连加、连减 教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学二年级数学（上册）第二单元 主 题：连加 连减 授课对象：二年级学生 目标制定的依据: 一、课程标准相关要求 能计算两位数的加减法。 二、教材分析 连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。 三、学情分析 学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对100以内数的加减也比较熟练。而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。但是二年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段。像连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。 学习目标： 1、知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行笔算。 2、会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。 学习重点： 掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法． 学习难点： 正确计算连减式题． 学习评价： 1、通过教师讲解，学生练习完成目标1的评价。 2、通过具体活动，完成目标2的评价。 课时安排：1课时 学习过程： 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态 修改 环节一 借助生活实际，导入新课 学生说出口算方法和顺序。 1、口答。 7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。 学生会计算、会说。 环节二 探究新知，及时检测。 观察课件说出问题。 学生独立列算式。 出示例题，找出信息，提出问题。 自主学习例1 三个组一共摘了多少个？如何列式计算呢， 教师集体订正，可以列两个算式，也可以列综合算式。归纳比较综合算式简便些。 学生会说出。 学生会列出算式。 学生独立列算式。 自主学习例2 我们一共摘了85个西瓜，一组运走了40个，二组运走了26个，还剩多少个？ 如何列算式计算，思考计算方法。 学生会列出算式。 在列竖式时应注意什么问题？学生独立思考回答。 教师小结：可以口算，也可以列竖式计算。 会说出列竖式时应注意什么问题。 环节三 实践运用 学生用本节课所学知识解决生活中的实际问题。 课件出示连加、连减知识在生活中的应用，引导学生解决问题。 能正确解决生活中的实际问题。