两位数加两位(不进位加法） 教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学二年级数学（上册）第二单元 主 题：两位数加两位数（不进位加法） 授课对象：二年级学生 目标确定的依据： 一、课程标准的相关要求： 1、能熟练的口算20以内的加减法。 2、能计算两位数加两位数的加法。 二、教材分析： 不进位加法部分，教材共安排了两道例题，例1着重解决笔算加法写竖式时如何对位的问题，例2着重解决从个位加起的计算顺序问题。教材在不进位加法的编排上采用了三方面的措施：一是利用前面情景图所提供的乘车素材引出两位数加法计算；二是充分利用一年级所学习的两位数加整十数口算的旧知识，从口算过渡到笔算，有利于密切口算和笔算之间的联系，让学生从中感受两位数加整十数计算方法的多样性；三是利用小棒图帮助学生理解两位数加两位数的笔算方法。 三、学情分析： 学生已经学会了20以内数的加法，明白了算理。这对学生学习两位数的加法有一定的帮助。教学时利用小棒图帮助学生理解两位数加两位数的笔算方法。 学习目标： 1、通过具体情境，学生进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、通过动手操作，学生探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 学习重难点： 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 评价任务： 1、通过让学生摆小棒进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。检查任务是否达成。 2、通过让学生结合小棒图学习两位数加两位数不进位加法的计算方法。检查任务是否达成。 3、通过学生的练习。检查任务是否达成。 学习过程： 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态 修改 环节一 导入新课 学生说出数字信息，讨论哪两个班可以合乘一辆车？ 出示主题图，引导学生观察：你发现了哪些数字信息？哪两个班可以合乘一辆车？ 学生会看图、会说。 环节二 探究新知，及时检测。 学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法 根据学生的交流情况组织教学例1。 先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。 学生会说出。 学生说自己的算法，为什么这道题，你是都是从个位算起，不是从十位算起？ 小组讨论： 在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起来的，列竖式时你有什么要提醒大家的？请小朋友自己先想想，然后在四人小组里说说。 学生会说出列竖式时，为什么从个位算起。 学生说出本节课的学习内容。 小结算法：列竖式计算时，除了要注意我们前面说的，还要注意什么？ 出示课题 今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加、笔算就是列竖式计算。（板书课题） 你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好？ 全课小结：今天你学会了什么？还有什么不明白的吗？ 会说出列竖式时，要注意的地方。 环节三 实践运用 学生用本节课所学知识解决生活中的实际问题。 课件出示笔算的知识在生活中的应用，引导学生解决问题。 能正确解决生活中的实际问题。