《 a、o、e》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第二单元第1课 主题：拼音 课时：第一课时 授课对象：一年级四班学生 设计者：王晓静/大学路第二小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2.教材分析 本课内容包括三部分。 第一部分是三个韵母a o e，配有一副图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩在河边练习唱歌“啊啊啊”，女孩头部和小辫儿构成图形提示“a”的形。一只大公鸡在打鸣，提示“o”的音。一直大白鹅正在欣赏自己的美丽的倒影，水中倒影提示“e”的形。 第二部分是a o e3个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。 第三部分是要求书写的字母a o e的笔顺以及在四线格中的位置。 3.学情分析： 学生初次接触拼音，可以引导学生看图说话入手，利用看图学习“a o e”的读音，教师要做好示范。学生想象力很丰富，可以让他们多谈谈自己对拼音读音和形状的记忆方法。 教学目标 1、正确认读单韵母a o e，能读准字母音，认清字母形。（重点） 2、认识四线格，能在四线格中正确书写a 。（难点） 评价任务： 1、借助观察、范读、齐读、指名读、小组读、男女生读、同桌读、儿歌等形式，结合插图，达成目标1。 2、通过观察、范写、书空、练写、对照等方式，达成目标2。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话导入，儿歌激趣。 活动一 1、谈话导入 2、“汉语拼音用处大，识字看书需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。” (语文和生活整合) 谈话导入，激发学生的学习兴趣，进入拼音的学习。 j 环节二 学习单韵母a o e和书写a o e 活动一（完成目标1） 1、观察情景图中的小女孩，说一说她在干什么？学生试着发音。 2、学生自由读、个别读、教师纠正并范读a，集体读、同桌互读。教师读a，要求学生听发音，看口形。引导学生总结出：嘴巴张大，口型不动。 3、口诀记音:嘴巴张大a a a，发散学生思维，说出各自的记忆方法。 4、再次观察图片中的小女孩，借助小女孩头部形状记忆a的形。（1、2、3、4完成目标1） 5、认识四线格。 6、观察a在四线格中的位置，边讲笔顺边范写。强调a占中格，两笔写成，先写左半圆“c”，再写一个小辫子竖右弯“ι”。 7、教师范写，学生书空。 8、教师领写，学生书写，一看二写三对照四改正。（注意指导学生的写字姿势，握笔姿势，注意做到“三个一”）（5、6、7、8完成目标2） 活动二 1、观察插图：（公鸡） 2、学生自由读、个别读、教师纠正发音，集体读、同桌互读。师范读o，要求学生看口形。引导学生总结出：嘴巴圆圆，口型不动。 3、口诀记音:嘴巴圆圆，o o o。（多种方法识记） 4、再次观察插图中的公鸡，识记o的形。 5、总结：大公鸡o o 叫，嘴巴圆圆o o o。（1、2、3、4、5、完成目标1） 6、指导书写o。（完成目标2） 活动三 1、观察插图：（大白鹅）。 大白鹅怎么叫呢？学生回答。引导回忆古诗《咏鹅》。学生自由读、个别读、集体读、同桌互读，要求学生看口形。引导学生总结出：嘴巴扁扁，口型不动。 2、引导学生总结出：嘴巴扁扁，口型不动。 3、口诀记音：嘴巴扁扁，e e e（多种方法） 4、观察插图，大白鹅在水里的影子像什么字母，识记e的 形。 5、总结：白鹅倒影e e e，嘴巴扁扁e e e。（1、2、3、4、5、完成目标1） 6学生观察自己完成e的书写。（完成目标2） 活动四（完成目标1） 1、总结：结合插图和口诀，识记a o e的音和形，正确完成书写。 引导学生看图学习，借助观察、范读、齐读、指名读、儿歌、手指操等形式 （完成目标1） 通过观察、范写、书空、练写、对照等方式，达成目标2 板书设计： 1. a o e a o e 作业设计：共10分。 1.张大嘴巴a a a （读准确1分，写正确1分，共2分） 2.嘴巴圆圆o o o （读准确1分，写正确1分，共2分） 3.嘴巴扁扁e e e （读准确1分，写正确1分，共2分） 4.讲一讲课本上的插图都描写了什么？（描述准确1分，描述全面1分，语言清晰1分，语言表达完整1分，共4分。）