《小小的船》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第四单元第2课 主 题：感受自然 课 时：第一课时 授课对象：一年级学生 设 计 者：郑瑾/河南省郑州市二七区实验小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）基于识字写字：借助汉语拼音独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。 （3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。敢于发表自己的意见，有表达的自信心。 2.教材分析 《小小的船》是一首富有童趣、短小优美的儿童诗。诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味。借助拼音认读生字词，交流识字方法，正确书写生字“月、儿、头”是教学重点。结合插图，感受夜空的美丽是教学难点。 3.学情分析 本首儿童诗富有童真童趣，学生会很喜欢。基于识字写字：文中生字“船、两”的读音不易读准，生字“月”中的横折钩和“儿”中的竖弯钩是个书写要点。基于阅读：诗歌的第一行是理解的难点，是把弯弯的月儿比作小船，第二、三行中的“小小的船”，指的是“月亮”。基于口语交际：学生能认真听老师范读课文，感受课文内容。 教学目标 1．认识“的、船”等10个生字和偏旁“门字框”；学习书写生字“月、儿、头”和笔画“横折钩”、“竖弯钩”。 2．正确、流利地朗读课文。初步感受夜空的美丽。 评价任务 1．借助拼音认读生字词，交流识字方法，正确书写生字“月、儿、头”。 2．通过范读、齐读、指读、拍手读等形式，结合插图，初步感受晴朗夜空的美丽。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 情境导入 激趣揭题 （5分钟） 活动一 1．播放歌曲《小小的船》。 2．揭示课题，书写课题。 3．认读“船”字，齐读课题。 （完成目标一） 激发学习兴趣。 读准“的、船”的读音。 （评价目标一） 环节二 初读课文 集中识字 （18分钟） 活动一(6分钟) 1．范读课文，揭示“小小的船”指的是月亮。 2．自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 （完成目标一） 通过范读和自读，生字正音，读通句子。 （评价目标一） 活动二（12分钟） 1．通过男女生分行、开火车、游戏等形式，认读生字。 2．交流识字方法。（“看”通过手势模仿孙悟空理解；“星”通过加一加的方式识记“日”加“生”） 3．以互读、领读的形式认读词语。（如果学生基本上都掌握了，都举手要读的时候，可以采取同桌互读，一方面都有机会读，另一方面可以检查读的效果，读的好的同学，同桌互相鼓励竖起大拇指，有错的可以互相纠正，相互学习。） （完成目标一） 多种形式的认读，交流识字方法。 （评价目标一） 环节三 整体感知 随文识字 （6分钟） 活动一： 1． 通过个别读、男女生读、齐读、拍手读等形式读通句子。（学生读完之后都要有评价，拍手读可以使学生在读长句子的过程中学会断句，另一方面可以读的有节奏感。） 2． 指名通读课文。（由画面想文字，再由文字想画面，重点品读弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，之后学生由文字想到了画面自然而然可以想象到我在小小船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，最后在整幅画中再次品读全文，学生很轻松就记住了课文，轻松学习。） （完成目标二） 通过各种形式的朗读，读通句子，感受夜空的美丽。 （评价目标二） 环节四 指导书写 总结全文 （11分钟） 活动一 1． 指导书写生字“月、儿、头”，学生练写，展示交流评改。（先比较“月”和“儿”的共同点，第一笔都是撇，之后观察“月”和“儿”中都有新笔画，分别是横折钩和竖弯钩，再具体观察生字在田字格中的位置，之后老师示范写，强调要注意的地方，最后学生书写，强调写字姿势，以及在田字格中的位置，学生写完之后用投影仪放大投射，师生共同点评，再次强调，学生课下练习。） 2． 配乐读课文。（在音乐声中，学生再次认真品读，感受自然的美） （完成目标一） 学写生字，注意笔顺规则、间架结构。 （评价目标一） 板书设计： 小 小 的 船 头