班内有的学生数学程度一般，我找他们谈话，询问他们为什么学不好数学，他们给我的答案是——太难了，学不会。 因此我就在思考，数学学习靠的难道是死学吗？不由得让我想到一个故事…… 陈景润是一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面做出了重大贡献，创立了著名的“陈氏理论”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。但是有谁会想到，他的成就就源于一个故事。1937年，勤奋的陈景润考上福州英华书院，此时正值抗日战争时期，清华大学航空系主任留英博士沈元教授回福建奔丧，不想因战事滞留家乡。几所大学得知消息，都想邀请沈教授去讲学，他谢绝了邀请，因为他是英华的校友，为了报的母校，他来到这所中学为同学们讲授数学课。一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一个故事:“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象:6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。大数学家欧拉说过：”虽然我不能证明他，但是我相信这个结论是正确的。它像一个美丽的光环，在我们不远的前方闪耀着炫目的光辉”。陈景润听的入神。 从此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚兴趣。课余时间他最爱到图书馆，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材，他也如饥似渴地阅读。因此获得了“书**”的雅号。 兴趣是第一老师。正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣，引发了他的勤奋，从而引发了一位伟大的数学家。 因此，我也在反思，在我的以后教学工作当中，我需要提前备好课，做好PPT,利用PPT来提高他们的课堂效率，我也需要穿插一定的有关数学的小故事，小游戏，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，使他们有死学，过渡到愿学，又有愿学，过渡到乐学……