<<假如没有灰尘>>教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 内容来源：人教版小学五年级语文上册第三组课文：说明文 教学主题 ：识记生字 了解特点 课时：一课时 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （2）能用普通话正确流利、有感情的朗读课文。默读有一定的速度。 （3）在阅读中了解说明文的写作方法，初步培养搜集资料的能力。 2.教材分析 五年级上册教材的第三组课文以“说明文”为专题，安排了相关的教学内容。课文以“培养人文素养、科学素养”为指导思想，以便为学生以后的学习打下基础。 3.学情分析： 学生在以前学习过说明文的基础上，对以往掌握的有关说明文知识的延伸与发展。教学时要着重引导学生了解科学知识，激发探索兴趣，了解说明方法，来体会作者是怎样准确的用词，形象的表达， 教学目标： 1．认识本课生字，正确读写词语。 2．朗读课文，了解灰尘的特点。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。 3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 评价任务： 评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音。 评价任务二：通过自由读的方式初步了解文章内容。 评价任务三：学习作者抓住事物的特点来描写的方法，了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 评价任务四：利用多种渠道收集资料的能力。 教学重点 领悟说明文的表达方法。 课前准备 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教学过程 环节一、创设情景，激趣导入 教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。 环节二、初读课文，了解大意 ①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ ②出示生字生词指明带读：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调 环节三、依照提示，自学讨论 ①指明读阅读提示。 ②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？ ③小组合作完成表格。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。 环节四、全班交流，点拨指导 小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。 环节五、小结感悟，延伸拓展 ①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。） ②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ ③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 板书设计： 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小 削弱阳光 列数字、做假设 易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设 具吸湿性 调节气候，气象万千 做假设