从达尔文进化论开始，到人类发展至今，语言已经不再只是一种用来沟通和交流的方式，它更多地成了一项本领，人生路上不可缺少的能力。可是，在我看来，语言它更是一笔宝贵的财富。 语言的学习，从来就不是那么简单，不是每个人都适合学英语或者其他的语种。语言的学习和发展，是和大脑有一定关系的，这也就解释了很多语言大师的出现，也说明了很多学生几乎拼了命的学习也还只是成绩平平的原因。大师之所以能成为大师，不只是付出了比别人更多的努力，还有语言天赋的把握。利用好你的天赋，才能使你事半功倍。当然，只靠着你的一点点天赋和聪明，就想坐享其成一飞冲天的，就只能是妄想。天才就是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水，语言的成就也是如此。 当然，身处现代社会的大环境中，置身于中国应试教育的框架中，英语的学习就成了一项不得不学的任务，也几乎成了衡量一个人能力的标准，要么锦上添花，要么普通无奇。个人认为，英语的学习中最重要的是一种语言意识。无论是单词的发音，书写还是句子或文章的理解，缺少这种意识就成了无聊的“写作业”。这周的教学和作业中也暴露出了很多问题，两星期都强调的字母书写都根本没有记住，一些格式的错误也是每天的强调，但是却看不到很明显的进步和效果，不是老师强调得不够，也不是练习的力度不大，而是学生们根本就没有学习英语的意识和一个积极的态度。 从我个人的经历而言，语言的学习更像是一个揭秘的过程，是一种思维，更是一种人生财富。从小学开始学习英语，一直到大学里都是主修英语，又到自己在外边学习日语，这一系列学习都不是我不得已要接受的专业调剂，也并非不得已所做的选择。因为，我热爱！外语的学习，给我更多了解这个国家和文化的机会，也给我多种看待问题的角度和思维，更让我保持活跃的神经和良好的沟通能力。有一项研究曾经调查过，会两门外语及以上的人患老年痴呆的概率比只会一种语言的人患病的概率要低得多。无论是有形的还是无形的，语言何尝不是一份宝贵的人生财富。 本周，是我们五年级英语教学工作开展的相对稳定期，各项工作都相对平稳顺利地进行着。但是在一点点进步的过程中也暴露了很多问题。 发音，是学英语最基本的关键。一个单词的发音直接影响了一个单词的记忆和拼写，之后会影响一个句子的阅读和书写，甚至会影响之后的英语口语问题和写作问题。英语学习已经两周过去了，第一单元也随之结束，黑体单词，即需要听说读写的单词，只有十个，每一天都在读，每一天都在强调记忆。两周下去了还是有差不多一半的学生不会背。还有好多已经背完的同学，背诵时发音都不准确。即便是每天都在强调，学生还是没有改正的意识。我也很苦恼并且很迷茫这个问题要怎么解决。 书写，相当于每科学习的门面。开学第一课，就强调了英语26个字母的读法和四线格书写规范。之后练习了一遍，练习的这一遍效果很明显，书写也很规范。但是在之后的作业抄写和考试书写上边都有很大的问题。大小写的Y 和小写的f几乎每天都在强调怎么书写，但是每一天的作业当中还是会出现很多书写不规范，甚至是根本就不知道怎么书写的学生。不是上课老师强调的不够，而是学生的意识和态度不够，每次都抱着不愿意惩罚学生的态度，但是这样的仁慈根本就看不到任何效果。从下一次作业开始，只要是老师强调过又出错的地方，都采取相对可以接受的惩罚措施，十遍或者二十遍的工整抄写。 上周的单元测试出来了，三个班水平相当，平均分都在55~57之间。虽然有老师告诉我这个成绩已经很不错了，可是在我个人的心里根本没有达到标准，也不认为这是作为五年级学生应该有的英语水平。无论城还是乡，每个学生要面临的竞争都是一样的，根本就不可能有人会因为你是乡镇级别的学生就给你简单的试题，也更不可能因为你不是城市的就此更改考试和选拔标准。 我个人还是希望能给他们更多的学习英语的机会，让他们明白学习英语不仅是一项很重要的能力，更是一项宝贵的人生财富。虽然，会被笑话说我用城里的标准来要求我的学生，但是，这是我个人一个努力的方向。我也很清楚自己的定位，知道自己是一个没有经验，并且是刚毕业的，甚至称不上老师的大学生。我也没有自信自己能够做的很好，更甚至是我也不敢相信自己会坚持完美的每一天，可是我想并且会最起码在我上课的时候，在我投入我的教育“新生命”的时候，可以融入自己的想法，投入自己热情，担起自己的责任。一步一步来吧......