很幸运听到栗菁老师讲课。这节40分钟的课包括5个部分。分别是warm-up,presentation,practice,summary,homework.一开始师生简单地进行了问候，接下来师生共同唱歌曲”If you are happy.”那么中间最重要的环节就是进行单词的教学，在教授单词的过程中，栗菁老师做到了词不离句。最精彩的要数make and say 环节，学生通过合作拼出了小人偶的头像。很好的复习了一开始学习的单词。这是栗菁老师在第一次讲课后做出的最大改变。很好地创设了真实的语境进行学习。 英语组的每个成员都是带着不同的观察点进行观课。我们小组的观察点是：创设真实的语境进行词汇学习，何为“小学英语课堂真实语境”？小学英语课堂真实语境：我认为就是把英语的学习融入进学生的实际生活中，相比于语文的学习，英语语境的创设难度较大。比如英语里会说“This is the arm.”可是语文里很少会说到这是一个杯子，因为大家都知道这是什么。所以教师就要想方设法把语境的创设融进孩子的生活，贴近孩子的生活，这样孩子才能感觉到学英语的好处，以及体会到英语的用处。那么在栗菁老师第一次上的这节课里，老师的语境创设还不够。尤其是最后一个环节，老师让孩子们画出人物，并在小组间互相介绍人物的身体部位。只是在纸上画画，并不能让孩子直观的感受到这节课所学习的内容。所以教师可以创设一个真实的语境。比如孩子可以邀请小伙伴到家里做客并介绍自己的玩偶。或者用软陶做一个玩偶，再介绍自己的玩偶。总之，语境的创设十分重要。