敢于放手 敢于尝试 记得以前的课堂总是死气沉沉的，教师在讲台上拿着粉笔滔滔不绝，学生在课桌上用课本打“掩护”睡的不亦乐乎，鼾声此起彼伏，偶尔有一天阳光稍有灿烂，教室里放眼望去，趴倒一大片，下课后大家纷纷拿阳光太温暖为借口，私下里却抱怨老师们的喋喋不休。 不知不觉中，“课改”像一阵旋风一样刮进了我们的校园。如何改变学生的学习方式，如何定位教师的授课角色。成为了教师探讨的主题。 这两天，我身体不适。头脑发昏，全身无力，一点精神气儿都没有。课，我也备出来了。可是，脑子里突然闪现出一种“把机会还给学生”的念头。倒不如一试。那，怎样才能做到事半功倍的效果呢？ 经过我的深思熟虑，下定决心这次让学生自己讲，自己评，自己练。而我，就当一个倾听者，指导者。当然，关键还是学生对课文的理解。那就先让他们预习课文，正好，本单元我们讲到了各个地区的风俗民情，对孩子们来讲不太难，而且，六年级学生已经具备了讲解课文的能力。心里这样想着，其实已经开始行动了。 周二下午，正好我们班有一节自习课，就让孩子们精心准备吧。目标是第九课《和田的维吾尔》，同学们预习得可认真了，因为，他们期待在课堂上好好表现呢。 预习，是上好这节课的前提。可是，小老师又该选谁呢？到快下课时，我面带疑问的，无助的表情问大家，心里琢磨着可能会冷场。但是，意想不到的事情发生了，有两只小手高高地举在半空中，显得那样自信，那样挺拔。哈哈，我顿时乐了，原来我的计划能够顺利进行了。 第二天，刚走到楼梯口，两张熟悉、可爱、而又阳光的笑脸出现在眼前。“老师，我们都准备好了，可以先写板书吗？”其中一个女孩冲我笑着说。我顿时被他们的问题惊呆了。难道她们真的准备好了？此时，内心依然是丝丝疑惑。可是，说句心里话，我相信她们肯定会讲得很出色的。 预备铃响了，他两个迅速走上讲台。手中拿着语文课本，课本上记录着密密麻麻的文字。还有彩色纸条上飞舞的小精灵！我笑了，她们也笑了！难道，这就预示着什么吗？ 上课铃响起，教室顿时安静下来。朱萌萌开场：同学们，今天，我们要闯三关。第一关：生字关。第二关：优美语句关。第三关：朗读关。看谁是今天的胜利者，加油啊。吴玲珊此时已经在黑板上出列了本课的生字词，多音字。接下来，小老师请同学上台注音。其他同学在台下纠错。其中有一个字“妩”出错了，玲珊及时纠错、改正。我发现台下的学生个个都是全神贯注的，都非常认真仔细。一说是闯关，同学们一个比一个带劲，特别是，小老师有他们的法宝：表现好的，送给这个组一颗星星。所以，第二个环节里，各小组之间展开了激烈的竞争。两位小老师先给各小组分工，接到任务，他们就开始讨论，集思广益，纷纷举手发言。小老师也及时给出了意见和建议，太精彩了。我站在教室的一侧，突然发现，我好像是多余的吧。每个句子，同学们都能有自己的理解和评价。语句的修辞，情感的渗透，文章的和谐在字里行间，显得那样清晰、明澈。而在第三关，学生的朗读水平再次显现，不说别的，就那积极性，引人入胜。连平时不爱读书的徐进峰、高杰星、王庆奥、朱赛赛都参与其中。真是给了我一个大大的惊喜。 课后，我让孩子们写日记，收获颇多。吴玲珊同学在日记里写到：老师给我们提供展示自己的平台，有利于提升我们阅读语言文字的能力。课堂生活丰富多彩，知识成倍增长，视野开阔，还锻炼了我们的语言表达能力，锻炼了我们的胆量。原来我上课是很少回答问题的，怕说错了别的同学笑话，但现在看到同学们一个个走上讲台，那么的大方、自信，我也总是渴望有更多的机会能展示自己的才华。第一次登台，就受到了老师和同学们的一致表扬，我很激动、也很高兴。另外，我们的老师上课时，经常安排一些我们喜欢的活动内容，为我们的学习、成长搭建了表演舞台，丰富了我们的课余生活，培养了我们的阅读能力。伊润泽说：“如果以前的课堂是冬季那一抹草的枯黄，那么，现在的课堂就是春天里的百花争艳。通过我们课余时间查资料、交流讨论，同学们上课一个个都冥思苦想着，要把自己的想法用最创新的方式表现出来，一个个知识点仿佛也充满活力，微笑着向我们走来。课堂由一本枯燥无味的黑白摇身变成了异彩纷呈的水彩画。” 点点滴滴都是教育精华，时时刻刻都在爱的播撒。让我们一起努力，从教育过程中发现“敢于放手，敢于尝试”的课堂，发现课堂中的精彩与表达。