魏书生班级民主化管理（二）学习反思 王桂玲 班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像一句诗:随风潜入夜，润物细无声。 班级民主化管理是通过学生主题组织开展各种以德育为目的的活动中实现的，是德育活动的一种方法，这种德育方法是以学生主体参与班级管理活动为基础的，以形成班级集体成员的世界观、人生观，价值观，爱国主义，理想道德，集体主义，自觉纪律性，民主与法制等方面的准则和规范为其活动内容，学生个体既是活动过程的组织者，领导者，体现者，是活动的主体，同时有是受教育者，德育的对象，是客体，主体品德内部矛盾斗争具体表现为先进与落后，正确与错误，知与不知，行与不行，多知与少知的等方面，通过主体参与班级管理的实践活动促进其品德内部矛盾的发展，同时也推进其有关品德的知、情、意、行的培养。班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地。重视班级文化建设，能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色，合理利用板报墙报阵地，加强班级文化建设工作，让学生在板报墙报中尽情展现自己的知识才能!让学生“明是非、知美丑”的基础上，引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规。充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。