请别总拿“马虎”来说事儿 文/二七区樱桃沟小学 李建强 昨天，学校有两个班的数学老师对学生进行了一次测试，个别学生的成绩不理想，与满分和高分失之交臂，在数学老师把班级测试的整体情况告知家长后，有一部分家长就把孩子没有取得高分的原因归结到了“马虎”上。 说实话，我觉得“马虎”挺委屈的，学生考完试后，一部分学生和家长，当然可能还有我们的老师，在分析问题的时候，就会“简单粗暴”地把做错的原因归结于“马虎”上。其实，做错题背后的原因复杂多样，并不是简单的一个“马虎”就能一言以蔽之。 1、学生没有看清题目要求，就盲目做题。 有的是没有仔细阅读题目要求，审题不清，因此做错。对于这类学生，我们可以要求孩子研读好题目、题干内容，不要急躁，把题读透了，再下笔。说到这里，想起了曾经读到的一篇文章，里面是这样说的：在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。所以，也给各位家长提个醒，一定要重视语文这门学科，重视孩子的阅读思考能力。 2、做完试题，没有进行认真检查。 每一场考试，总会有时间的限制。大部分学生在做题的时候，是高度紧张的，所以难免会出现一些失误，这属于正常现象。所以在有限的时间里，做完所有题目，仔细检查就显得尤为重要了。这个时候，学生已经把考题基本上做完了，所以精神就会稍微放松，这正是检查的好时机。可是现实中却是，一部分学生做完试题明明还有足够的时间去做检查工作，结果不是在玩儿，就是在敷衍，白白浪费了这个宝贵的时间。所以在平时的教学中，需要教师和家长多去引导学生做好检查。再给家长支个招：要经常和孩子一起做事。无论是做作业，还是做家务，都要督促孩子养成做完后仔细检查的习惯，家长必须做表率，身教重于言教。 3、学生本身对某个知识点没有掌握住或者一知半解，做错题。 一部分学生在教师讲授的时候，不懂装懂，或者一知半解，结果题干稍微变化一下，与书本上的不一致，就做不对了。这就不能把原因归咎于“马虎”了。 作为教师和家长，在学生拿到批改的作业或者卷子后，我们可以让孩子先自己订正错题，再来找我们说说自己为什么出错，错在哪里，引导学生做自我的一个分析反思，这其实也是一个“二次做题”进而“再进步”的过程，坚持下去，这对于学生的学习能力会有一个显著的提升。 孩子们，以后请不要用“马虎”来为自己没有努力认真学习而开脱，请你扎扎实实掌握每一个知识点，真正学进去。请别总拿“马虎”来说事儿！ （9月28日 21:06紫霞园）