引人新课时，从实际出发，关注学生的生活经验和知识基础。从复习有关垂直的知识人手，唤起学生的回忆，为新知识的探究学习做了较好的准备，以此来激发学生的参与兴趣。探究新知部分，充分发挥学生的主体性。先让学生画一条直线，经过直线上一点画一条垂线，初步体会了用作图工具三角尺画垂线;教师演示过直线上一-点画已知直线的垂线的方法并同步介绍作图步骤。然后放手让学生“过直线外一点画e知直线的垂线”。同学们根据生活经验把平移的三角尺想成火车,把直线想成铁轨，三角尺平移时不能脱离直线,积极主动地投人到垂线画法的探究过程中去，利于培养学生操作技能的形成和实践能力的培养。既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的指导作用,提高了学生学习的有效性。
还有许多不足之处:学生在自主探究画法时，教师对个别学生的关注、指导不足。今后要继续加强备课，预知好学情，注重教法学法的研究与应用，促进教学效率的提高。
