我的教育教学故事 惠爱平 在从事英语教学十六个年头之后，我来到了金凤路中学，加入了政治学科的教学工作，一切又重新开始，我的起点回到了零。不过，刚开始，我信心满满。英语并非我的专业，我都能从容应对。区区一门政治，又能算得了什么呢？但是，很快我就发现：学科间的差别真的是太大了。不同的学科有不同的教学方法，专业知识。要想成为一名合格的政治老师，我还有很长的路要走。 记得开学的第一节课《新学校，新同学》，这节课我看了又看，觉得实在没什么要讲的，就设计了三个活动来进行这一节课。因为这节课我做过公开课，当时也是设计了三个活动，每一个活动，学生参与的都很主动，发言积极踊跃，学生的表现出乎意料的好。时隔几年，我想还这样设计应该没什么问题。可是，同样的设计在开学的第一节课上就失败了，其中一个活动是自我介绍，目的是让大家互相认识一下。在活动中，学生轮流介绍自己的姓名、兴趣爱好、特长等，尤其是名字有寓意的，尽量表述出来。我想这比起背英语单词简单多了。活动开始了，不少学生扭扭捏捏，问题回答的非常机械，如：我叫某某某，名字没什么寓意，我没什么兴趣、爱好。很多学生都是这样的回答，简直太令人意外了，对于他们的回答，我很不满意，但是，我好像也不知道该说些什么。在王童语说自己的名字没有什么寓意，他推测是他的妈妈希望他小时候能学好语文时，我心里一动，心想这个孩子挺有思想的，但是，我还是什么也没说，就示意他坐下了。另外，在谈到对政治学科的认识时，尚则林竟然说这门学科纯属讲道理，不学也会，小学时他就不喜欢。听到他这样的回答，我简直有点讨厌他，他竟然在新学期的第一节课上就公然说出这样的话，简直是对老师的一种挑衅。这节课上完之后，我对自己很失望，以前的自信荡然无存。我在想：学生肯定也觉得这节课没什么意义，没什么收获。 静心反思自己，我知道了自身有很多不足，平凡的教学工作要以广博的知识、丰富的实践经验为基础、要有扎实的教学功底、敏锐的感受能力，深刻的理解力。为了尽快弥补自身的不足，在接下来的时间我开始忙碌了。每天一有空，我就学习优秀教师的教学案例、观看优秀教师的录播课。只要有机会外出学习，我一定不错过，并且趁学习之际，积极与其他老师交流自己在教学中的心得与困惑。对于自己的每一节课，我都会认真反思，比如：教学环节设计的是否恰当；导入是否引起了学生的兴趣；各个环节的时间分配是否合理；对学生的评价是否及时、准确，是否对学生起到了激励作用；问题的设计有没有引起学生的充分思考；重难点是否突破；如果再次设计这节课应该注意什么……我对自己的要求是每天进步一点点。就这样，我在反思与体验中煎熬，终于有一天，我在煎熬中体会到了些许的快乐。 记得那是我在讲完《走进青春》之后离开教室的一刹那，尚则林扯着大嗓门在教室里说，我发现政治课还怪有意思的。瞬间，一种被认可的感觉涌上心头，说实话，我很高兴，从尚则林对待政治学科态度的转变，我看到了自己的付出已经初见成效。从此之后，尚则林对待政治作业非常认真，每周的第一节课课前，他都会看我的作业批改记录，看哪些同学的作业比他完成得好。再往下次看，他一定是完成作业最好的那一位。 从英语教学到政治教学，从大学科教师到小学科教师。角色的转变更需要全身心的投入，教学相长，我相信：只要我能一如既往，潜心追求，一定能够不断进步。