教“有味道”的语文 郑州龙门实验学校孙雪萍 今天下午，一个办公室的同事叫了几个背诵不合格的学生到办公室背书，这对大家来说说实在的有些习以为常。所以，今天我就抬眼看了一眼就没有在关注了，过了一段时间我发现我还是低估了孩子，低估了他们的调皮，当然这是好听的说法，说直白点就是无礼程度。 当我的同事提出要让孩子给家长背书时，他竟然一直在絮絮叨叨的说不要给家长背，各种找理由。同事就说不给家长背也行，可以来办公室，如果一直不合格就不能回班级上课直到会背为止。结果就发生了下面的对话。 孩子生气的说：“为什么不让我回去，下一节课是英语，不学就跟不上了。” 同事说：“你还怕跟不上，我怎么没见你这么着急的学语文呀？！” 孩子无所谓的说：“语文有什么好学的，不就是看看书嘛！随便一学就行。” ······ 作为一名语文老师，相信很多人都遇到过这样的家长或者学生。他们本身并无恶意，但正是这种发自内心的想法会让我有一种深深地无力感。作为语文教师的我们除了抱怨以外还能做什么呢？如果机制不改变我们就一直这样下去吗？我无数次在思考这个问题。显然，是不行的，我们根本不能把所有的希望都寄托在机制的改进和完善上，因为那是遥遥无期的。 我们能做的就是教一些学生不知道的“有味道”的语文，有特色的语文。因为追根究底这都是我们的语文教育现状所造成的。作为一名语文老师我们要去思考，要去研究怎样让自己的语文课不那么枯燥、无聊，不那么的功利、市侩。尽管我们的语文教学离不开要讲授一些做题的方法和技能，但这不是全部。因为当孩子们走进社会的时候，语文试题做的再好并不能提高他们的幸福感和生活质量、生活品味。 我想要教的语文课是一种工具，一种传递美和幸福的工具。它不会被任何学科取代，也不会因为任何学科的出现而被边缘化，它永远都是学生最喜欢的语文课，是最有味道的语文课。我想成为这样一个这样有语文味儿的语文老师。