那一句“吴老师万岁”！ 我常对自己说，任何时候，都不要吝惜自己的表扬，尤其是孩子，他们需要我的肯定和赞赏。或许我的一个肯定的眼神，一次满意的微笑，一句表扬的话语，一个拥抱......就会很好地满足孩子的需要，就能在孩子幼小纯净的心灵上开出花儿来。 课堂上，孩子们明显有些躁动不安起来，放眼望去，聊天的，抠脚的，玩橡皮泥的......我大喊一声“表扬......”。部分孩子马上回应起来“谁呀？”，我说“李梓萱”，孩子们说“棒棒棒”！就这样简单的话语，孩子们就真的安静下来了，因为他们每一个人都在渴望得到老师的表扬，我也得以继续我的课堂教学。 彤彤是班里害羞的小女生，性格内向，不爱表达，总是喜欢独自游戏，久而久之，其他小朋友也不喜欢主动和她交往。一次语言课上，我故意提问彤彤，只见她慢慢站起来，很小声地回答着。我走到她面前对她说：“彤彤回答地真棒，那我们再请彤彤大声地告诉我们一次好吗？”彤彤看到我微笑着看着她，于是慢慢抬起头又大声说了一遍。“彤彤真棒！我们谢谢彤彤好吗？”小朋友们纷纷给彤彤棒起了小花儿，只见彤彤高兴地坐下了。其实，老师简单的、亲切的、鼓励的话语很容易增强孩子的自信心，并让孩子从中找到快乐，得到满足。 心理学家马斯洛认为，人都有爱和归属的需要，当幼儿能从老师那里感受到爱的时候，他们就会认为得到了老师的认可，自然也就喜欢和信任老师。反之，我们老师何尝不渴望得到小朋友们的认可和喜爱呢？ 旭旭是班里的淘气包，也很有自己的个性，经常触犯规则，挑战极限。记得一次离园前的准备环节，旭旭又扰乱秩序了，因为当时还要给孩子们发晚上回去的操作材料，我不耐烦地提醒他要注意，结果提醒三次未果，我就请他来我身边静息、反思自己，结果旭旭就不去而且变鬼脸更大声地喊叫。为了快速维持好秩序我一把抱着他和椅子想直接请到我的桌子旁，结果旭旭使出浑身力气反抗，我和他一起倒在地上。事后我虽和旭旭的爸爸沟通了情况，最重要的我也在反思自己。第一次觉得，是不是有点过了，甚至偏激了？我忽略了孩子的感受，忽略了大班孩子是极其有自尊心的，我怎么能当着所有孩子的面强制旭旭来跟前反思呢？我想孩子当时的内心也是崩溃的，甚至是讨厌我的。让孩子感受不到爱的教育其实是失败的，无论你的初衷是多么善意、多么美好！第二天我又找时间把旭旭叫到跟前，“昨天吴老师那样对你其实是不礼貌的，我向你道歉。我是爱你的旭旭，我只是希望你能做一个遵守规则、有规矩的小朋友，我希望大家都喜欢你，你明白吗？”这时旭旭乖乖的点点头，并且小声说“我也爱你吴老师”。我也笑了，“那我们握手言和，以后都好好的爱对方吧！” 安全活动《安安全全用剪刀》上，我播放着精美的PPT课件，还有直观形象的视频资料，最后当我取出精心为孩子们准备的操作材料时，只见旭旭大喊了一声“吴老师万岁”！这一次虽然在课堂上也是大吼，但我没有制止他，只是看着他，会心地笑了！仿佛我的内心得到了某种满足，一朵美丽的花儿在我的心上瞬间绽放！ 那一句“吴老师万岁”，再次让我坚信：不要吝惜自己的表扬，一定要用充满爱的教育去浇灌孩子的心灵，让孩子的心中闪耀生辉、开出花儿来！ 郑州市二七区马寨镇中心幼儿园 吴展