在9月21、22这两天的上午我校举行了优质课大赛，参赛的8位老师均是上学期讲课赛课的骨干教师，我们称之为“骨干教师引领课”。 9月21日上午上课的4 位老师分别是李娇娴，吴丹，张艳和秦萍。李娇娴老师讲的是三年级上册的课文《花钟》。她一出示这个课题就很吸引我，首先我很想知道什么是花钟，花钟能做什么，它在哪里，是谁发明了花钟，在这节课中我都得到了答案。听了这节课，我还知道了一天当中从早到晚开的花有：牵牛花，蔷薇，睡莲，午时花，万寿菊，烟草花，月光花，夜来香，昙花，之前听说过这些花，但是关于它们具体是在几点钟开放的真的不是很清楚，李老师在这节课中告诉了我们。学生的记忆力非常好，读了几遍居然就能把这几段话背下来了。除了这个愿因，作者用 “排比”“拟人”的写法，读起来既有趣又朗朗上口。李老师也让学生用这两种写作手法创编小诗，来写一写四季的花，孩子们编的都很好。拓展阅读部分是让学生读鲁班是如何发明锯子的，最后提醒孩子们在平时的生活中要善于观察，认真思考，你也许也能成为像鲁班那样的发明家。 第二节课是吴丹老师讲的一年级上册的课文《对韵歌》。这节课的开头就出示了本节课的学习目标：认识7个生字，会写3个生字，会读课文。一年级的小学生认识的字不多，还不太会读书，所以老师先示范读，学生认真听老师读，然后再跟着老师读，自己读等多种方式来读课文。会读了以后进入识字、写字环节：老师出示文本，让学生观察大屏幕上出现的最多的字是哪个：学生很容易找到是“对”字，又通过看图识字的方式认识云、雨、风、花、鸟、虫，图片对于孩子的识字有很好的提示作用，能够帮助他们快速地说出这个汉字。一年级的孩子有的在幼儿园学过写字，有的没学过，一到写字的时候就会出现很多的问题，针对这种情况，吴丹老师很注重学生书写习惯的培养，让学生先观察这个字的占格，然后再在田字格中按笔顺写出来：虫、云、山。这三个字中我以为“虫”字最难写，可我观察孩子们写字时发现“山”字是最不容易些好的，第一笔的竖像山峰高高耸立着，应该压竖中线，，第二笔竖折的“竖”应该在横中线下面，第三笔的“竖”比第二笔的“竖”要长要高，多出横中线一点，大部分孩子都能写下来，但是能规范书写的只有五分之一，所以孩子的书写情况真的不容乐观。最后的积累拓展环节老师又补充了一些其它的对子，学生们都很感兴趣。 第三节是张艳老师讲的六年级上册Unit 2 Ways to go to school ，这是一节对话课，是关于“如何来学校”的问答，有一定的难度，但是张老师的设计比较巧妙，比较难读的句子：That’s good exercise.在free talk 环节就练习了，所以在读背的时候很顺畅。创编对话让学生在书上原句上改动并写下来，这个方法非常好，在以后的教学中我也想借鉴一下，只有写下来才能更好地发现问题所在，更好地表达自己的想法。 第四节是秦萍老师讲的五年级上册的课文《地震中的父子》。从课前积累开始，老师补充一些关于“爱”的语句，让学生读背，做足了情感铺垫。接着通过图片了解那是一场怎样的地震，为什么说他们是一对“了不起”的父子，师生一起找关于父亲和儿子“了不起”的句子，师生反复读“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有谁来阻挡他......”,让学生体会父亲对儿子的不放弃，对儿子的深情，因为父亲曾经说过“不论发生什么，我总会和你在一起”。老师的领读，学生的跟读，整个课堂都被阿曼达父子感动着，我也听的热泪盈眶，沉浸在这对父子的伤心，绝望以及坚定的信念中。补充阅读是文章《拐角处的回头》，也是一篇描写父爱的短文，最后联系生活中的实际，让学生体会父母对自己的关爱，情感再一次得到了升华。 9月22日上午讲课的4位老师分别是：李占峰，张培桔，车艳丽和王冰华。第一节李占峰老师讲的是《孔子游春》，看到这个课题我在担心，小学生能读懂古文吗？可是整节课听下来，我发现自己的担心是多余的。李老师在古诗词和文言文的修养上水平极高，他能把拗口的古话说的通俗易懂，让孩子们也如亲临孔子的课堂一般，感受到了“习习的春风，和煦的暖阳，茂密的森林，甜蜜的絮言”，如诗如画，孩子们听着孔子关于“水”的见解，关于“真君子”的特点也是如痴如醉，最后借助司马迁的话来赞美孔子“高山仰之，景行行之，虽不能只，心向往之”，同时也表达了师生共同的心声，对孔子的敬仰之情溢于言表。 第二节是张培桔老师讲的二年级上册 课文《葡萄沟》，课前的读读记记，一分钟挑战会背一下子让学生进入了积极的课堂氛围中。“冬不拉，弹起来；刀郎舞，跳起来；小花帽，戴起来；羊肉串，烤起来；小朋友，来来来，欢迎你到新疆来”，看似简单的说唱，却把新疆的地方特点展现出来，让人感觉仿佛立即就到了新疆，感受到了新疆人民的热情。接下来学生们就跟着老师来到了新疆吐鲁番的葡萄沟，去看看那里的葡萄有多多，葡萄有多美，以及葡萄的五光十色。之前只听说过葡萄干是在专门的阴房里晾晒的，而在这节课中却看到了阴房的样子，以及阴房的设计结构和原理：阴房修在山坡上，样子爱很像碉堡，四壁留着许多的小孔，里面钉着许多木架子。葡萄沟真是个好地方，我也好想亲自去看一看。 第三节是车艳丽老师讲的六年级上册的课文《只有一个地球》，呼吁我们爱护地球，保护地球，因为我们只有一个地球。这虽然是一篇说明文，但是听了这节课后并不觉得它枯燥无味，车老师是这样解释的：转折的写作方法和平铺直叙对读者情绪上的影响是极不相同的，转折让文章的内容有了起落，印证了“文似看山不喜平，一波三折”的写作方法，学生体会了转折的美妙以后，又写了一封建议书：劝爸爸戒烟，用列提纲的方法，让学生先写吸烟给爸爸带来的好处，但是...,先说出问题，在找出产生问题的原因，以及解决问题的方法，有讲有练，联系生活实际来解决实际的生活问题，最后让爸爸心服口服地戒烟。 最后一节课是王冰华老师讲的五年级上册unit3 What would you like?这也是一节对话课，目标语言是：What would you like to eat/drink? I’d like some...在导入环节，王老师呈现了大量的食物、饮料图片，反复练习，学生掌握了之后才进入正课的学习，整个过程非常流畅。值得我学习的地方是，在创编对话时，不要贪图语句的数量，或对话的完整性，只要是本课的重点语句就行，3、4句即可，不能非得规定一个完整的模板去限制学生的思维，只要学生开口说要比一句都说不出来效果要好。 听了这8位老师的课，我收获颇多，不论是从知识上还是从老师的个人修养，上课时的教态，对教材的把握，对课堂的掌控等诸多方面都受益匪浅，在我今后的教学中一定还会虚心向他们学习，向他们请教，争取在自己的业务素养上也能不断前进，越走越远！