学会慢慢放手
——教师职业素养提升反思
班主任不仅仅是孩子们的人生导师，更是许多孩子一生中“重要他人”。班主任如此重要，不同的心态会带来不同的结果。学生是一个罐子，等着我们往里面灌输一系列的知识、道理？还是每个学生是不同的种子，相信他能长成一颗参天大树？
还记得刚刚上岗的一年，小到收发作业，值日小组的分配，大到学校活动的彩排，硬生生把自己逼得紧紧的。一方面自己没有分身术，不能面面俱到，从而导致结果不尽人意。另一方面，也“娇惯”了孩子，孩子在活动中收获和成长的太少。
改变，由内而外，从“心”开始。
首先，是觉察自己的内心。作为班主任老师，你心中由怎样的愿景；这是一份挣钱的工作、还是一个“唤醒生命”的历程？当我努力了、有进展的时候，我是否真心地欣赏和肯定自己？当我做不到时，我又能否接纳自己？当面对压力时，我又是如何给自己减压的？
慢慢地，能够洞察他人的内心。孩子们一些特立独行的言行背后，他们真正渴望的是什么？被认可、被尊重、还是被关心？逐渐我也意识到作为班主任，我所做的不应该是跳进去自己一个又一个的问题，而是通过提问等方式，让孩子们有所感，激发出他们自己的智慧，放手给孩子，让他们担起责任，让孩子们感受到主动成长的快乐。
