园有萌娃 ——两只熊的故事 开学后，当我拿着数学课本的时候，就有了种欲哭无泪的感觉，突然发现，知识太难，学生不好接受；知识太容易，老师不会教。 睁眼一瞅就明白的，图形、颜色、大小……我该如何用语言去描述？才能让幼儿园的萌娃们听得懂呢？一个十五分钟的活动，硬生生地被我想了半个星期，总算有些眉目了…… 既忐忑，又期翼的这天终于来了！ 活动前，我又蹦又跳模仿小动物，然后引出来了今天活动的主人翁—— “老师，那是小熊！我见过！”“小熊……”（可是，宝贝儿们，老师还没问呐！） “小朋友们，这只是小熊吗？如果它是小熊，那么，这一只是什么呢？” 一阵沉默后…… “老师，刚才那只是大熊，这一只才是小熊。”“这只是小熊，它个子小……” “这两只熊每天都在一起快快乐乐的玩耍，玩着玩着，突然（萌娃们全部安安静静的），两只熊的肚子咕噜噜地叫了……” “老师，两只熊都饿了。” “小朋友想一想，这两只熊饿了会做什么？” “要吃饭了。”“不对不对，熊吃蜂蜜的。”…… “两只熊就一起去找食物，他们找呀找呀，终于，在大树旁边发现了…… 我们一起看看，两只熊发现了什么？” “蜂蜜！”“有两罐，一个大的，一个小的！” “现在，老师请小朋友给这两只熊分蜂蜜，怎样分他们才能把肚子都填饱，也不浪费蜂蜜呢？” “大熊吃大罐的，小熊吃小罐的。”“那个太大了，小熊吃不完，会撑着的。” “小朋友们的火眼金睛真厉害，老师接着给小朋友们翻这个故事，小朋友讲给老师听——” “拖鞋，睡觉前穿的拖鞋。”“两双拖鞋！”“大熊脚大，穿那双大的，还有一双是小熊的。”“小熊穿大拖鞋会绊倒的！”…… “睡衣，他们要换衣服了。”“大的衣服是大熊的，它不能穿小的，会把衣服撑破的！”…… “床！”“他们要睡觉了。”“大熊要睡大床，那个小床它不能睡，它的胳膊会掉，放不到床上！” …… 这次活动，真的是出乎意料，我没有想到，萌娃们居然能被我“编”的这么简单的故事给吸引到，在我放手让他们自己看图说故事的时候，他们居然能自己讲出来，顺便还给故事补充内容！在活动结束后，他们自己用小图片比较大小，还能有模有样地做解释，孩子的潜能果然是无限大！ 针对幼儿园的教育，教育对象存在一定的特殊性，把知识融入在故事、生活中，萌娃们才更容易接受，甚至能自己感知到我设计的活动目的之外的知识。渐渐的我才懂得，用心观察他们，和他们接触，他们的确是能给我们带来无限的惊喜！