天天小朋友早上带来了一版小贴画，因为老师说过不能在活动的时候玩玩具，所以他很配合地将贴画放进了自己的小格子里。 喝水休息的间隙，天天跑去看了拿走了呢？一眼他的小贴画，结果......小贴画丢失了一个！天天很伤心的哭了，是谁拿走了天天的小贴画呢？我问了很多小朋友，大家都说自己没有拿。那小贴画究竟是谁拿的呢?直到沐恩小朋友跑来告诉我，他看到了果果小朋友拿了。但是果果立即否认了。我也向他询问确认了好几遍，他始终都说自己没有拿，一直问孩子可能会变成逼问，我决定换种方式。我悄悄地把他叫到我的身边：“果果，你看天天哭的多伤心，他的小贴画找不到了，如果你看到了，能不能帮帮他？”果果指了指自己的腿，说：“在我腿上呢，老师。”果果自己承认了，但是我不想让别的小朋友以为是果果“偷”了其他人的东西，所以想悄悄地让果果明白道理，以后不再出现这种情况就好。 但当我和果果说，你悄悄把东西放回去，不告诉其他小朋友，以后我们不再这样做了的时候，果果要求自己把东西还给天天。当时我是有一些震惊的。为什么呢？他自己当着所有小朋友的面，跟天天说了小贴画是他拿的，并且还给了天天。 后来我一直在想这个问题。果果应该没有意识到他这一行为已经类似于成人行为的“偷”，并且当我要求他悄悄还回去的时候，他也没有意识到自己的错，也没有一丝的不好意思，只是当大家都在说他拿别人东西是不对的时候，他才有了一些意识。但当我让他把东西还给天天的时候，他又急于“乐于助人”。 孩子的行为有时就是让人这么哭笑不得。但有时一些行为的出现并不能一笑了之。所以我下午的时候与他的妈妈进行了沟通，孩子的行为并不能简单地就定义，但是还是要告诉他正确的是什么，懂得什么应该做，什么不应该做。 每一件事情的发生，都应该有它存在的意义，老师和家长都应该重视和反思，并对孩子进行适时的教育。