拥 抱 迟 升 的 朝 阳 魏书生老师是一位优秀的班主任，在他的讲座中关于后进生的问题，对我特别有启发。我们常把孩子比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意，他们的心灵可能要比其他孩子更脆弱，更需要我们的呵护。 而我作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。 听了魏老师的讲座，里面有很多帮助后进生的方法，但是我觉得不论是什么方法，老师的“爱”才是最重要的。这也让我也想到了我曾经教过的一个孩子。这个孩子从开学初始就表现出上课不认真听讲，写作业速度慢正确率低，同时还是一个对批评有着免疫力的孩子，我尝试过许多办法对他进行教育，但收效都不大，在和孩子的家长进行沟通后，孩子的家长所反映出来的问题也正是我想要解决的，我和家长遇到了同样的问题，一时之间我陷入了困境，对孩子除了尽心进行教育之外，还经常和家长进行沟通，对他一点一滴的进步都给予赞赏，同时针对学习成绩跟不上的情况，我尽自己的所能为他进行补课，但期末他还是光荣地成为了我们班的“副班长”，说实在话看到分数的时候我真是伤心，我感到自己在对这个孩子的付出上可以说是最多的，同时也尽到了自己最大的力量，为什么会出现这样的结果呢？难道是自己的教育方式上有问题吗？经过一个寒假的反思后，我决定在这个学期改变对他的教育方式，不再把他当成一个后进生或是学困生，我要让他感到自己和其他的同学是一样的，坐在同一个班级，由同一个老师教课，以他的智力他完全可以做到和其他同学一样的水平。于是在开学初，我先和孩子的家长进行交谈，在谈话中我也感觉到家长的无奈，家长说：“我总是忙于生意，虽然也想让孩子学好，但是个人的基础不好，能给孩子的辅导也少，有时一着急就会有些粗暴的行为，实在也是不得已，为了孩子的学习，没少与孩子生气，就为这事家里也总是死气沉沉。”他要求我多帮帮孩子。听了家长的话，我也感觉到这的确是实际存在的问题，于是我建议家长，虽然说在辅导上可能没办法像有些家庭一样，但是我想父母对孩子的爱应该都是一样的，首先我建议孩子的爸爸能够养成和孩子交流的习惯，尽量抽出时间来关心孩子，对待孩子速度慢的问题要有耐心，尽量去避免那些粗暴的行为。对于孩子在学校的一点一滴我会通过校信能与他及时联系，要多鼓励、多欣赏，特别是我在学校表扬后，通知到家长，也请家长能够趁热打铁，回到家继续鼓励。与家长达成了一致之后，我就和这个孩子进行了谈话，话语中充满了对他的信任，同时还告诉他上个学期他做得已经非常不错了，如果继续努力的话，他一定会改掉自己的坏毛病，赶上大家的。我发现在和他谈这些话的同时，他的眼中闪着不一样的光芒，我感到这些话对他产生了作用，他感到自己也是一个非常棒的孩子，老师对他是充满了信任的。果然谈话之后，他在课堂上的表现大不相同了，我趁势不断地给予他鼓励，当着全班同学的面表扬他作业速度快了，每次他拿着作业来交时我都会边改边赞许地摸摸他的头，时不时地和他交流谈心，不断地赞赏后孩子也给予了我极大的回报。在以往的听写中，他总是错多对少，而在随后的几次测试中，他错的字越来越少，每一次进步我都给予他极大的赞赏，同时再鼓励他要更进一步，因为老师相信他，全班同学也都相信他。有一段时间，他甚至养成了和我交流的习惯，一有时间就爱到办公室来和我说说话，言谈中他说到父母对自己现在越来越信任，总是鼓励他，他觉得特别有劲，要好好干，我感到孩子愿意和我接近，我和家长的沟通也开始起到作用了。果然他就在大家的赞赏中不断地进步，现在已经可以跟上其他的同学了，连他的母亲见了我都说孩子真像变了一个人似的，回家后总是先写作业，作业速度上去了，他自己也觉得很高兴，也能感到学习的乐趣了，父母对他也充满了信心，现在全家人都觉得生活得快乐，家庭的气氛也好多了。听了这些话，我打从心里感到高兴，因为他的改变让我确确实实地感到了自己作为一名老师的成就，让我对自己的工作充满了信心。 通过这件事，我感到爱是教育的前提，沟通就是教育的基础，没有爱就没有教育，没有沟通就没有改变。爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。平时，班主任应细心观察这些学生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。换句话说，教育者就是对“弱势群体”的爱绝不是为了追求某种教育效果而故作姿态的平易近人，它是教育者真诚的教育情感的流露。 但是爱与关心只能启动转变，而要让要求进步成为后进生的内在需求，变“要我提高”为“我要提高”，就还需老师的信任和尊重。 关心就如一缕春风，吹开了后进生的心门，信任和尊重就像一阵细雨，慢慢的，悄悄的滋润着后进生的“心田”，让他们内心涌动起一股暖流，一股上进之流。当你对他表现出关爱之情的时候，他们也会给你以相同的、甚至更高的回报。魏老师说：“不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。”是呀，看人看长处，特别是对后进的孩子，更应该多发现他们的优点，不断鼓励他们。 我感到在对这样的孩子的教育过程中，还应该像魏老师一样对症下药，不同的孩子所采用的手段也不应该相同，除了“爱”这一把万能钥匙之外，我们对待不同的孩子也应该使用不同的方式进行教育，只有这样才能做到“一把钥匙打一锁”的目的。