“幼儿园大班自然游戏的研究”课题研究方案 ] 一、课题界定 课题：大班自然游戏的探索与研究 界定：探索发掘适合大班幼儿年龄特点的各种自然游戏，引导幼儿利用现有的自然环境的特点进行自然游戏，扩大幼儿游戏的内容，让幼儿在玩中学，学中乐，从而更好的促进幼儿身心健康发展。 二、研究过程及理论依据 通过课题的研究，试图探索发掘出适合幼儿年龄特点的生动、有趣的、形式多样的游戏活动，吸引幼儿主动参与，扩大幼儿选择的范围，让幼儿身心更全面健康的发展。 三、研究的理论依据 幼儿园中幼儿处在人一生中身心发展的重要时期，处在长身体、长智力、个性健康发展的关键时期。幼儿个体之间差异较大；幼儿身心的社会适应性较差；幼儿天性好动，对游戏活动感兴趣……为此，在幼儿园中开展游戏活动，就要遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重幼儿个体差异，因人施教。要使幼儿园游戏活动符合幼儿的年龄特点，促进幼儿健康发展，就必须研究游戏活动。 1、陶行知“六大解放”教育理念 2、 “生活教育”理论。 本课题的开展以贯彻幼儿园《纲要》精神为重点，主要是将幼儿园内的自然资源、自然环境充分利用起来，并有选择的整合幼儿园周边、社区的自然资源将其作为孩子学习、游戏的场所，让孩子在生活中学习，将教育生活化，将生活教育化，使大自然成为孩子的乐园，使教学充满创造的活力，使师生成为创造的主人。 四、研究过程及方法 1、本课题以行动研究法主要研究方法，根据幼儿的实际发展水平制订相应的措施，引导幼儿积极参与富有野趣的游戏活动。 第一阶段，我们带领幼儿前往相关地点开展相关的游戏，仔细观察幼儿对自然环境的适应程度，了解该环境对幼儿发展的积极作用；幼儿对游戏操作材料的使用情况以及不同的形式对幼儿兴趣、能力等方面的作用。 第二阶段，根据自然游戏的实施情况，及时对游戏的场地、材料、内容、形式进行调整和修改，更改或舍弃不适宜幼儿开展游戏的环境、内容等，并继续探索和挖掘园内外的有利资源，不断论证开展自然游戏的有效途径和真正符合幼儿游戏发展水平的活动内容。 2、观察法：通过仔细观察幼儿在游戏中对材料、环境以及内容的选择、使用情况，了解幼儿在自然游戏中的行为特征。 3、比较法、测试法、资料收集法 五、研究成果及呈现方式 通过做学习笔记、撰写试验案例与论文的方式来阐述对该课题的理解及研究成效。