品析经典课堂 助我快速成长 文/嵩山路学校 郭文斐 9月22日，为了帮助我们新任教师快速适应角色，更好地走上讲台授课，进修学校组织了一上午的听课活动。三维老师的课堂都给我留下了深刻的印象。 趣味 罗老师讲的事一年级下册的一篇课文——《棉花姑娘》。因为这篇课文本身是一篇童话故事，非常吸引孩子们。而更能激起孩子们兴趣的是罗老师声情并茂的朗读。这让教一年级的我自愧不已。我的朗读水平还是需要大大地提高！罗老师这节课更精妙的地方就在于她采用以读促讲的方法，通过范读、指名读、分组读、师生合作读、分角色扮演等形式来讲课文。这种方法以及朗读的各种形式都是需要我去学习运用的。 亲切 当你听到一串串银铃般的笑声时，那就说明你已经走进了王治老师的课堂了。听完王老师的课之后，我非常地崇拜王老师。王治老师就是我想要做的有个人魅力的老师。语文基础知识扎实，教学功底深厚，更难能可贵的事王老师对学生特别亲切随和，就像是学生的朋友一样。王老师的《寓言两则》这节课中最大的亮点就是对学习寓言方法的总结，由浅入深，真正做到了“学是为了运用”、“授人以鱼不如授人以渔”，这一点更需要我们每一位老师学习。 放手 叶圣陶先生曾说“教是为了不教”，听完李老师的《清平乐•村居》，我才真正体会到语文教学中的“放手”。李老师做到了把课堂还给学生，提高学生的主体性。在这节课中，李老师让学生学会自己“走”，自己去做，去说，去想，去尝试，去发现，去解决问题，真正达到了“教是为了不教”的教与学的最佳境界。作为一名新任教师，就是要学习李老师的这种从学生角度思考问题，“放手”让学生解决问题的教学观点及态度。 三位老师的课堂各有千秋，每一节课都值得我去细细品味，认真分析，从而帮助自己快速成长起来。