1、《观潮》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2004年版 教内容来源：小学四年级语文(上册)第一组 教学主题：《观潮》 课时：共2课时，第1课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)认识本课7个生字，会写13个生字。 (2)背诵课文第三、四自然段。 (3)会运用由远到近的观察方法来描写自己观察到的景物。 2．学情分析 学生对于景物描写的文章学习起来比较吃力，农村孩子一直生活在田间，见识感受自然景物较少，无法真正深入的作者思想，感受事物，凭空地想象，无法更好的融入的课文当中，所以学习类似的文章，成为农村学生的薄弱环节。 3．教材分析 本课是以写景为主的散文。主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 教学目标 1.认识7个生字，会写13个生字。 2.准确地朗读课文，说一说课文中新词的意思。 评价任务 任务一：认读、书写“罩、屹”等7个词语。 任务二：读准字音，理解词义，读准确句子中词语之间的停顿。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一 导入新课 1．启发谈话。 孩子们对于钱塘江大潮的描述。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 观看录像说说感受 环节二 学习新课 （一）范读课文，读准字音。 1．同桌对读生字2．抽读生字卡。 3．组词比拼。 4.书写展示。）（完成目标一） 孩子们对于新词的读，运用的准确性。 （评价任务一） （二）师正音。 （三）指导组词。 （四）指导书写 环节三 结合句子理解新词 导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 1、听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 孩子们对课文新词词义的掌握，及读书的准确、流畅。 (评价任务二) 2、理解词语：人声鼎沸。 2、学生总结词语理解的学法。 3、用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词。 3、教师指导解疑。 4、同学们自读课文，找一找还有哪些生字新词不能理解？ 4．教师抽查并总结。 5、同桌互相读课文，讲解词语，检查这些生字新词是否都理解了。（完成目标二） 环节四 分析字形，写生字。 1、在黑板上板书示范。 1.找出难写或易写错的字，同学们帮忙分析词语的结构组成。 孩子们书写字词的工整程度，以及在讨论问题是自己的学习方法 。 2、教师引导。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，引导学生鉴赏。 附：板书设计 1、观潮 天下奇观 人声鼎沸齐头并进山崩地裂