乐学校本 我的校本课程故事开始于2012年，刚接触校本课程的时候，我还是一个刚上岗的英语教师，对校本课程的开发和实施一片迷茫。讲什么和怎么讲成了我最大的疑惑。通过教研组内组员的共同努力，我对校本课程有了更多的认识。 Super Actor是我们针对高年级的学生开发的一门自主选修校本课程。本课程旨在通过这门课的学习，激发学生表演欲望，帮助学生纠正语言表达中的问题，创设丰富的语言学习环境，营造良好的英语学习氛围；丰富学生的校园文化生活，拓宽学生的国际视野；进一步开发学生内在的语言潜能，提升我校学生的英语素质。同时，培养学生的创造力、锻炼学生的团队实践力能力。通过开展小组合作、英文课本剧表演等活动，增强学生团队合作意识，提高团队凝聚力。 五、六年级的孩子已经有一定量的语言知识和储备，孩子们除了本学期课本上的知识外，乐于根据文本的内容进行表演。这样不仅巩固已有的知识，而且还拓展了英语知识水平。在表演的过程中，增加一些阅读活动，同时锻炼了孩子的分析和解决问题的能力、团队的合作能力和口语交际能力等。说干就干，我们翻阅图书商店的外文儿童读物，选择最适合本校五、六年级的绘本《The three little pigs》，校本课程开始有序的开展。 最初，孩子们被精美绝伦的绘本配图所吸引，通过学习和对故事的逐步了解，渐渐地孩子们喜欢上了绘本的内容，也慢慢敢于表现和展示自己。我们社团有一个小男孩，表演的欲望非常强烈，也非常乐于尝试，在平常的校园活动中，都有他积极参与的身影。当然，英语校本他也是毫不犹豫的报名参加了。然而，在校本课程开课初，他给人的印象却总是羞涩和躲避，问到有没有想要上台展示的时候，看向他时，眼神总在闪躲。我知道，他不是这样的性格，后来私下了解，原来他的困惑是英语的发音问题。后来的校本新授课中，我总会对像他一样的孩子多一些关注，授课中更注重单词的发音规律和句子的语音语调，然后再把句子放到绘本的故事情景中去感受和理解。渐渐地，通过努力，他掌握的内容越来越多,自信心就又回来了。加上之前他擅长的表演，和现在流利的口语，他表演的狡猾狠毒的大灰狼一角色，最终得到了大家的一致好评。 校本课程，让老师和学生们的心越走越近，大家共同学习，共同努力，共同收获了知识和快乐。在以后的校本生活中，我会更加努力去探索，让孩子们乐学英语，乐用英语，乐在其中。