今天我们听了孙老师《分数的再认识》第三次授课，听后感觉这堂课的教学设计精心，学生活动丰富，练习题目新颖有趣，但美中不足的是课堂上学生的学习积极性不是很高，这与老师的课堂评价有密切的联系。
课堂上当学生出现了一些错误的、不准确不明确的答案时，孙老师并没有用评价语进行纠正和适当的引导与追问、导致学生有些地方比较茫然；当学生回答问题正确时，老师的评价语太单一，不能调动学生的学生积极性，所以课堂气氛不够活跃，学生的学习积极性一直不高。
教师的评价对学生的学习积极性起着至关重要的作用，丰富的鼓励性的评价能够激发学生的创新潜能，培养、提高学生创新素质和创新人格。“及时的肯定与表扬技术”是当学生在创新方面作出良好表现时，教师应及时给以肯定和表扬。学生总是向着教师鼓励与表扬的方向发展。只有在教学过程中肯定与表扬创新行为，学生才能积极的往创新方向努力。
教师的评价及时给学生以鼓励，更要给学生以导向，导向在数学的思想方法上。因为数学的思想方法是数学的灵魂，学生拥有了它，其主动获取知识的能力将会得到提高，学习的积极性就有了基础。
总之，评价语在教学中作用是非常大的作为教师一定要充分利用评价语导向，激励功能，以达到更好的效果。
