让品格的力量点亮青春 --读《品格的力量》有感 培根曾说：“每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。”当我们用心去读书时，就会发现，读书的确是启发人类思想的一把钥匙。我相信每一个人都会有最爱的一本书，有了它，你会觉得世界多姿多彩。假期里，我阅读了《品格的力量》这本书，虽然这本书写于一个多世纪以前，但它丝毫不会让人觉得过时，而且对我们这个时代具有更加重大的启示意义。我不止一次的阅读，每一次都感动、感慨、沉思…… 作者斯迈尔斯谈到，品格是世界上最强大的动力之一。高尚的品格能最大限度地展现出人的价值，是最宝贵的财富。每一个民族和每一个个人一样，要维护自己的品格。教师的品格力量更是无穷的。好教师的品格力量不仅是教学水平与道德情操的统一，不仅要求在自己讲授的课程中知识丰富，循循善诱；更多的是通过自身言行，通过榜样，无言的力量教给学生做人的道理。而教育的特殊性，更决定好教师的品格，要比其他行业的道德要求更高。奉献教育，品德高尚，是教师优秀品格的主要特征。 教师的优秀品格首先应体现在求真。大教育家陶行知先生，将教与学的真谛明确地概括为：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”要言不繁，一语中的。人民教师担当着“经师”和“人师”两种角色，肩负着教书与育人双重责任，既是学生寻求真理的导师，又是学生学做真人的表率。教师在教授学生上特别需要具有求真务实的精神，在育人工作上特别需要具有真诚坦荡的情怀，在为人处事上特别需要具有言行一致、表里如一的品德。因为学生对教师的信赖实际上是对社会信赖的开始。如果学生认为教育自己的老师都是不可信赖的，那么他就不会相信人间自有真情在、就不会自觉地崇尚真理。全国著名特级教师钱梦龙，在对学生的教育中，言传身教，以诚育人。他“宁让学生说错误的真话，也不让学生说漂亮的假话”，自始至终以真为本，这恰恰体现了一名优秀教师求真务实的高尚品格。 教师的优秀品格其次应体现在为善。做一个心地善良的人，也是需要勇气的。一个学生曾对他班主任说这么一段话：“老师，您太善良了，马善被人骑，人善被人欺。”不外乎有这么几层意思：一、老师很善良，大家都这么认为；二、因为善良，老师常被人（某些同学）欺负；三，老师您改改吧（或许心狠一点），这样就没人欺负您了；四，老师，我为您的善良感到……。言外之意在学生的心目中这位老师的善只表现出了“善良”的一方面，这是不对的。学生心目中的教师应该是“温柔而善解人意的。他（她）不仅要严厉地对待我们，而且能理解我们的心情，上课时是一位严师，下课时是我们的大朋友。”可以看到，对学生的态度严厉，未必就不是“善良之心”；一团和气，未必就是“善良之心”。应该说：“善良之心”和“善良之行”应该是“内在的一致”，而不是看表面的。应该相信孩子们的判断力和感受力。应该既让他们感受到老师的“善良”，也应让他们理解老师对他们的“严格”。 教师的优秀品格还应体现在宽容。教育，是忍耐，是宽容，是期待，是润物细无声。当孩子们把我们推到愤怒的边缘，当孩子们让我们怒不可遏的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。轻声细语地跟孩子讲话，把孩子当作知己，朋友，走入他们的内心。当孩子愿意跟你说悄悄话的时候，那我们的教育就成功了。然而这需要宽容和忍耐。 作为老师，当我们面对孩子的时候，能够用品格的力量教会他们求真、为善、宽容待人……正如《时代周刊》对这本书的评论：“在当今这个只追求器物的时代，我们绝不能忽略了思想的价值。在给年轻一代传授技术信息的同时，绝不应该忘记：还应当教育他们成为有高贵思想的、诚实而敢说真话的男女……”星星之火可以燎原，让我们用品格的光芒教育孩子，熏陶自己，影响周围的每一个人，点亮青春乃至整个社会。