班级是学校的基本组成单位，是一个由老师和学生组成的温馨大家庭。其中作为教育对象的学生，来自社会的各个角落，基本素养有着很大的差异。那么如何让班级里所有的学生都能团结在班主任的周围，努力学会学习，学会做人，追求德、智、体全面发展，圆满完成学业，顺利考入理想的高等学府，是我们高中班主任工作面临的首要任务。完成这些任务有多种方式方法，如，政治思想动员、学习学校规章制度和制定班级公约、对个别学生进行思想和情感交流、与家长社会配合教育、班主任的人格魅力和以身作则等等。不过所有这些方式方法都对学生和班主任提出的外在要求。要把这些要求内化为学生自身发展的动力，还得从学生内心去感化。对学生进行爱的教育，让班级充满爱，是感化学生的最佳手段。 绝大多数教师对他们的学生都怀着一腔赤诚的爱，能把自己的爱洒向他所有的学生，这就是崇高无私的师爱。教师的这种爱往往是通过对学生的严格教育来体现的。有道是：“教不严，师之惰。”通常，学生不理解教师的这份爱，仅仅把这份爱看成是教师对他们的一种单纯的管理教育，认为在某种程度上是对他们的束缚限制，甚至认为教师的管理教育只体现为教师对他们的批评训斥，甚至导致学生的人格受到侮辱，学生的自尊心受到伤害。学生对此显得非常消极被动，学生很容易产生对抗逆反心理。那样的话，不管教师花费多少时间，付出多少努力，都不会有好的教育效果，甚至会和教师的初衷背道而驰。 因此，我觉得教师应尊重学生的人格，保护学生的