做一个“狠心”的教师 ——读《让学习真正发生》随笔（一） 金水区南阳路第一小学任庆涛 今天正式开始读严育洪先生著的《让学习真正发生》通过阅读我知道，当今许多数学课堂不尽如人意，集中表现在学习力不强，学生的学习力不强，很多时候是由教师自己造成的，那么怎样才能挽救学生的学习力呢？我觉得应该从做一个“狠心”的教师开始。 有一个故事可能给我们带来一些启发： 一家动物园，新饲养员生怕河马饿着，拼命的给河马喂食，河马面前处处都是食物，两个月后他发现他的河马没有怎么长；而老饲养员整天不怎么喂河马，河马反而长的飞快。老饲养员一语道破天机：你喂的那只河马太不缺食物了，反而拿食物不当回事，不好好吃食，自然长不大。我的这一只，总是在食物缺乏中生活，因此，它懂得珍惜，是珍惜使它有所获得。 老饲养员不能“好好”喂养他们的动物反而长的很快。联想到我们的教学，教师为了让学生好好地学习知识，绞尽脑汁把学生“该有的”和“该要的”知识都准备好并无私奉献给学生，试想，这样的知识学生愿意学吗？我们应该永远记住这样一个道理：“你获取信息的过程有多简单，你遗忘信息的速度就有多快。”一个不经过思考就轻易得到的答案，也无法在脑海中停留太久。 人世间，什么东西最宝贵？解释多种多样，经验告诉我，那些离人们远又难够到的东西往往被视作珍宝。教学亦是如此，离学生远又难得到的知识往往最为宝贵。所以在教学中我觉得应做一个“狠心”的老师，教学设计具有挑战性，比如，减少复习铺垫的暗示性，加大新授讲解的探究性、提升巩固练习的思考性，从而增加学生的“阻力”，让学生在完成知识学习的过程中充满饥饿感，由此品尝到知识习得过程中的“酸甜苦辣”，这样的“果实”学生才能吃得有滋有味，且富有营养。 所以，让我们一起做一个“狠心”的教师吧！