课题 2*.雅鲁藏布大峡谷 · 学习目标分析依 据 1、课程标准的相关陈述：会用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句表情大意的作用；初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2、教材分析：这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷。读此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，二是边读边想象画面，感受大自然的神奇魅力。 3、学情分析：四年级学生在以前的学习中，也学过打量的写景文章，知道一些写景的常用方法，因此，在教学本课时让学生运用已有的知识，通过自主、合作、探究的方式反复朗读，进一步掌握写景文章的学习方法，激发学生热爱大自然的情感。 学习目标 1、运用多种方法认读本课7个生字 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 学习重难点 重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点。 难点：学习作者表现事物特点的写法。 评价设计： 1、通过课前预习，课中检测完成对目标1的评价。 2、通过多种形式的朗读课文，小组合作交流探讨完成对目标2的评价。 预设活动： 教师的教与学生的学 评价要点 一、激发兴趣、导入 师：《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！ 谁来说一说。 1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等） 3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：2雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，感知内容 1．自由读文，读准字音。 2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。 作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3．整体感知。 （1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 （2）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： ①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？ ②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。 4．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 三、自主学习，精读感悟 1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： （1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 （2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 （3）说一说，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。） 4、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 四、拓展实践 教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 五、拓展总结 同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。 六、尝试运用 1．尝试练笔。 师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？ 生练笔，师巡视学情。 2．班级交流。 3．演读课文。 让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。 学生能否正确流利读准字音，读通课文 学生能否通过自读课文，合作探究说出雅鲁藏布大峡谷的特点 学生能够给雅鲁藏布大峡谷图片配加导游词及感受和想法 板书设计 2.雅鲁藏布大峡谷 （世界之最） 大拐弯（神奇） 长、深、窄（数字） 自然博物馆（举例） 秘境（处女地）