《诗歌中的相似句式》群文阅读教学设计 议题：诗歌中的相似句式 课时：一课时 授课对象：一年级学生 设计者：农业路小学 韩玉丹 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 （1）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 （2）基于写作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2、学情分析 （1）基于阅读：刚上一年级的学生对于一些语言浅显易懂、句式排列整齐、有韵律的诗歌充满了阅读兴趣。在平时的学习中虽然接触过一些句式相似反复出现的诗歌，但在语言理解与模仿上仍有欠缺。 （2）基于写作：一年级学生刚刚开始学习写话，将平时的口语转换为书面语写出来还需要多练习。 教学目标 1、复习诗歌《家》《雨点》，快速找出相似的句式，体会句式的组成。 2、群文阅读，以《风》《小脚丫，走天下》为切入点，发现相似句式在文中的韵律美，激发阅读兴趣，积累语言。 3、继续学习《识字8》课文，试着模仿课文句式说一说再写一写秋天的变化。 教学重点 发现诗歌中出现的相似句式体会韵律美，做好语言积累。 教学难点 学以致用，围绕“的日子，最先知道。”的句式写好秋天的变化。 评价任务 1、通过复习，指导学生发现诗歌中的相似句式，检测目标一的达成。 2、通过群文阅读，能把握诗歌的主要内容，快速找到相似的重复句式，感受语言韵律美，检测目标二的达成。 3、品读《识字8》课文，围绕诗歌中出现的相似句式说一说并写下来。检测目标三的达成。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 复习课文，找出诗歌中的相似句式。 （4分钟） 1.回顾诗歌《家》《雨点》，思考：（1）作者分别介绍了谁的家？他们的家在哪里？（2）雨点落在了哪些地方？在不同的地方有什么不同的表现？ 2. 再读感悟，引出相似句式。 3.比较发现：诗歌在写作时有许多相似的句子。 （完成目标一） 快速找出相似的句式，体会句子的组成。 （评价任务一） 环节二 群文比较，初步感受相似句式带来的韵律美。 （19分钟） 活动一 （5分钟） 出示《风》和《小脚丫，走天下》，学生诵读，思考：（1）哪些事物发生变化证明风来了？（2） “小脚丫”去过哪些地方？看到了什么景色？ （完成目标二） 发现诗歌中的相似句式，感受它的妙处，领悟其表达效果。 （评价任务二） 活动二 （3分钟） 找找画画，作者在写诗歌时用了什么样的相似句式？ （完成目标二） 活动三 （5分钟） 交流分享，教师引导体会相似句式带来的韵律美。 （完成目标二） 活动四 （6分钟） 诵读，积累：学习诗歌中的句式，进行口语表达练习。 （完成目标二） 环节三 学习《识字8》课文，掌握写作方法 （5分钟） 1.出示《识字8》课文，运用学习方法，找出相似句式，思考作者是围绕什么季节来写的。 2.教师范读，启思：秋天来了还有哪些事物发生变化了？谁最先发现他们的变化呢？ 3.学习诗歌中的句式，进行口语表达练习。 （完成目标三） 1.注意倾听，能找出相似句式，体会诗歌的组成。 2.发现并领悟诗句与主题之间的逻辑关系。 （评价任务三） 环节四 围绕相似句式，课堂练笔 （12分钟） 1.出示相似句式。 2.围绕主题，利用句式写一写秋天的变化。 3.交流点评，在练笔评价中加强认识。 （完成目标三） 能利用相似句式写一两句话，写通顺写具体。 （评价任务三） 附：板书设计 主题：秋天 句式：的日子，最先知道。 附：群文 风 叶圣陶 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。 小脚丫，走天下 佚名 走到海边捉鱼虾， 鱼儿多，虾儿大。 小脚丫，走天下， 走到雪山摘莲花， 冰雪寒，我不怕。 小脚丫，走天下， 走到西藏看晚霞， 天很蓝，塔很大。 小脚丫，走天下， 祖国江山美如画， 我爱你，大中华。