语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。下面我就对我所教过的苏教版第一册第七课《秋姑娘的信》这节课谈谈自己的课堂高效。 《秋姑娘的信》是一篇科普童话故事，它利用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上冬衣准备安全过冬的知识。这是一年级学生在学完拼音后的第七篇课文，学生在阅读和书写方面都处于起步阶段。针对实际情况，我在教学中特别注重以下几点： 一、注重情境的创设 常言道：“兴趣是最好的老师。”因而一开始上课 ，我就播放了一段和秋天有关的精美视频，让学生认真欣赏画面，并且边看边想：秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来，你发现秋天有什么变化？这一环节的设计，不仅吸引了学生的注意力，更为课文的学习做好了铺垫。 二、注重课文的朗读 有声有色的朗读能帮助学生深入理解文本，尤其是低年级的课堂更应该听到朗朗的读书声。因而在课堂上，我设计了指名读、男女生读、齐读、老师范读等形式，让学生充分朗读课文。一年级孩子对怎样读好课文还不太明白，所以我比较注重树立榜样。比如“咦，树上的枫叶都到哪里去了？哈，全被秋姑娘写了信！”这两句话，有个女生读得特别好，声情并茂的。我就请其他学生进行评价，你觉得她读得怎么样？哪一点好？你能学着她的样子读一读课文吗？这样激起了很多学生读书的欲望，争先恐后的读书，课堂气氛异常活跃。 三、图文结合，发挥想象 多媒体课件和精美的课文插图在低年级的课堂上往往会起到事半功倍的作用。教学时，学生通过看排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食物的松鼠和裹上冬衣的小树，进一步理解了课文的内容，感受到了大自然的美好情趣。此外，通过看图，让学生想一想：秋姑娘让大雁路上小心什么？小松鼠不储备食物会怎么样？裹上冬衣的小树会怎样感谢小朋友？...... 让学生畅所欲言，想象力得到了充分的发挥。 四、注重拓展延伸 课本上给学生提供的信息是有限的，作为一名语文老师，要让学生在学好课文的同时学到更多的知识。所以在讲南飞的大雁时，给学生插入一些候鸟的知识，在讲冬眠的青蛙时，讲一些冬眠的知识。学了课文后，又问学生：秋姑娘还会给谁写信？信上会说些什么？使课文的知识得到了更多的延伸。 五、重视识字、写字的指导 低年级的课堂识字、写字是学习的重点。教学时不仅要学生会读、会写、会用，还要写的规范、漂亮。同时还要培养学生学习汉字的兴趣。在教学“心”字时，采用儿歌的形式让学生识记字形。如：“一口锅炒豆，炒了三个，蹦出来两个。”学生很容易就记住了。 总之，在低年级的课堂上，老师要想方设法充分调动学生学习的积极性，激发他们学习语文的兴趣，还课堂给学生，使他们爱学、乐学、会学，真正成为课堂的主人。