第九课《手形的联想》 教材分析： 旨在引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，使学生探索手形的装饰与组合美，相互启发，创造性地运用线条来表现自己的所思、所想、所感，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容， 贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 学生分析： 孩子虽小，他们乐于观察事物，更善于模仿。接受信息的途径较广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。此刻设置在艺术教育领域中，引导学生观察周围美好的事物，丰富他们感性经验和审美情感，促进他们表现美、创造美的情趣。更是为学生创设一个展示个性、奇思妙想的空间，激发学生强烈的好奇心，引导正确的想象创作画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。 教学目标： 一、认识了解手的结构，感知手形的变化与组合，能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。 二、感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养其观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感态度、增加学习的乐趣。 三、从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合。 教学重点; 观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行想。掌握想象、添画的基本方法。 教学难点： 探究手形的表现与组合。使普通的手变得有趣、新颖，并进行花纹的装饰美化。 教学资源： 教师：多媒体、水粉色、彩纸、投影仪。 学生：凃色工具、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥。 教学流程： 一、谜语导入新课： 不长叶子不开花， 两棵小树十个杈， 能写会算画图画， 只会干活不说话。 （谜底：手） 手是人类身体的一个重要组成部分，他在人的一生中发挥着重要的作用。让我们一起来了解它吧。（从手部特写到完整图片揭示，前后对比，增强了直观性和趣味性，提高了学生的观察能力。） 二、做游戏，感受手的动态。（做一做） 1．同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？同桌的小朋友一起，大胆的做。（学生以小组为单位，做游戏，激发学生学习兴趣。） 2．在光影下做“石头、剪子、布”手形。 你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（鼓励学生以小组活动为主，相互交流，共同探讨手形和生活中那些事物相同，大胆的说一说这些手形像什么？） 三、欣赏 感悟 畅想 （一）、观察联想，主动探究。（说一说） 1．学生汇报对手形联想的结果。（鼓励学生到投影前展示你的手形，让大家猜猜是什么？教师与学生共同参与手形联想到的事物在一起时，可能发生的事情。） 2．出示课题，手形的联想。 （二）、欣赏感受、拓展思维。（赏一赏） 1．同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏。 2．你能看出手形变成了什么？它是怎样变成的？鼓励学生大胆发表自己的看法，引导学生感受手形装饰画的美感，点、线、面形式美。 3．欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？（鼓励学生大胆发表自己的想法，说一说，欣赏后你又想到什么？） 4。看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？（欣赏小朋友的手形绘画作品，感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。 5．你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？（让学生谈一谈还想到的其它种表现方法） 四、表现创新 合作做画。（画一画） 1、我们同桌的小朋友共同合作完成一幅手形画，看一看桌子上的材料你们怎样提醒学生可以用水彩笔画、彩纸剪贴或用橡皮泥来贴，大胆使用来材料来表现。 2．学生作画，教师巡视指导。（对完成的作品，鼓励学生把作品介绍给其他同学。） 3．鼓励学生大胆尝试使用水粉颜色在手上画手形画。 五、展示 交流 评价。 板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。（比一比看谁变得最好。） （1）你认为他们的画哪儿有意思，为什么？ （2）请小作者来说一说想法。 （3）请为你的作业做个表演。（让学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快表演，享受合作带来的乐趣。） 六、课堂延伸，集体参与（动一动） 看了同学们的作品，老师真为你们高兴，我也想为大家画一幅画。 春天来了，树枝发芽了，长出了一片嫩绿的树叶。以拓印的方法表现，激发学生进一步探究的兴趣。