《自然之道》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 内容来源：小学四年级语文（上册）第七组 主 题：大自然的启示 课 时：两课时 授课对象：四年级学生 设计者： 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动是识字的习惯、良好书写的习惯，有初步的独立识字的能力。 （2）、能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。 （3）、初步学会默读，能联系上下文，体会关键词句表情达意的作用。关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，并与他人交流自己的阅读感受。 2、教材分析 本组教材以“大自然的启示”为专题，《自然之道》讲述了“我”和几个同伴看到嘲鸫啄正在出龟巢探道的小乌龟，因同情的缘故，要求导游救小乌龟，结果违反了自然之道，成群的小乌龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢出动，遇到了无数食肉鸟的袭击。小乌龟因我们对自然之道的违反，受到了严重伤害。 3、学情分析 学生具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热情，但学生的关注只会停留在表面，因为学生不会想得那么深入，学习本单元，除了引导学生热爱自然，还要激发学生学会理性地思考，进而引导学生要保护大自然，并学会善于从自然之中获得有益的启示，有效利用大自然为人类造福。 学习目标: 1、通过自由练读，会认认识7个生字，会写14个生字。能正确读写“旅游、侦查、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2、通过教师范读、学生个别读，会正确流利地朗读课文，初步学会概括文章的主要内容。 评价任务: 任务一：会认识7个生字，会写14个生字。能正确读写“旅游、侦查、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 任务二：会正确流利地朗读课文，初步学会概括文章的主要内容。 学习过程 学习环节 学习活动 评价要点 环节一 导入新课 猜测“自然之道” 活动1 今天我们来学习一篇课文，齐读课题！这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！ 环节二 初读课文 感知文本内容 活动2 自由读文，要求：读准字音，读通句子。思考：故事的主人公都有谁？ 活动3 指名读文，说一说哪些字需要大家重点识记，并带领大家一起认读。 指名说。 【评价目标一】 活动4 说一说他们之间发生了什么事？ 小组合作学习，派代表发言。 【评价目标二】 环节三 理清文章脉络 活动5 现在就请大家自由读课文，边读边想，故事的起因、经过和结果各是怎样的。 指名说。 【评价目标二】 环节四 理解第二自然段 活动六 第二自然段属于故事情节的内容吗？那写的是什么呢？ 我们一起读一遍。（学生读课文，交流文章内容。）在这里写这一段有没有用？ 在讲故事中加入适当的补充说明，能让读者看得更明白。我们在写作文的时候恰当的使用这种方法，可以增加文章的完整性和趣味性。 附：板书设计（第一课时） 9、自然之道 生物学向导 我们 绿龟 嘲鹰和海鸥