学 无 止 境 4月17日，我们进行了新学期第一次送课下乡、结对指导听评课活动。这次有幸聆听了岳幸源老师讲授的《找规律》一课，她向大家呈现了一堂精彩的低段师生互动有效教学的课，受益匪浅。现在就岳老师的《找规律》一课谈谈自己粗浅的看法。 一、情境导入， 激发兴趣有效。 在新课的导入阶段，王老师通过“猜一猜”游戏引入新课，岳老师出事了漂亮的花盒，一朵一朵拉出小花，让小朋友猜，通过刚开始猜不准到一猜一个准。学生精气神很足，注意力很集中。然后问孩子：“你们为什么猜得这么准呢？”从而引出课题，并板书课题：找规律。然后出示学生喜闻乐见，喜欢的六一节日的装扮主题图导入新课，让学生观察，说说，你看到了什么。岳老师语言有亲和力，符合低年级孩子的年龄特点，十分亲切自然，引导学生兴趣盎然地投入到新课的学习中去。接着，根据学生的回答情况，逐一出示彩旗、彩花和灯笼，男女生的排队跳舞的情境，引导学生发现规律，并用自己的话表述规律和猜测接下去物体的排列规律。由于一年级孩子年龄小，会做但不会用语言总结规律，在这一难点上岳老师很智慧，她采用了填空的形式提示孩子说出规律，这样一来，在老师的提示下孩子都能说出来，也就突破了难点。在教学课件中用了划一划的方法，引导学生发现这些物体的摆放都是以两个或三个为一组的，看起来更加一目了然。学生在观察、探究、猜测中发现规律，学生很感兴趣，在开心快乐中学习了新知。 二、练习多样，层次分明，巩固有效。 在练习中，岳老师通过圈一圈，涂一涂，说一说，摆一摆，演一演等不同形式，不同梯度的练习，由易到难。从认识规律、发现规律，应用规律到创造规律、欣赏规律，让学生所学知识得到巩固。如图形的规律，声音、动作的设计规律，每个练习都精心设计，有明显的针对性，巩固性，实现了练习的实效性。特别是创新设计声音与动作的规律排列，更是给学生的思维发展提供了足够的空间。培养了学生的创新能力，很好地体现了教师的引导作用。 三、习惯培养，始终如一。 岳老师针对低段学生学习培养的特点，采取课堂中教师的提醒，学生的互相学习，口号提醒等多种方法，培养学生良好的学习习惯，认真倾听的习惯。 四、数学与生活紧密相连。 从刚开始从花盒里猜花的颜色开始，让孩子发现生活中处处是数学；到中间的会场布置，到最后的欣赏有规律的图画、创造规律，又把所学的数学知识回归生活，使学生体会到了数学与生活密不可分。及对学生进行了思想教育，有让孩子感受到了生活中的美，效果很好。 五、改进建议： 1、在对学生的评价形式上多想想办法。如：可以老师评、学生评价。 2、要想让我们的孩子在课堂上更加的积极主动，我们要多表扬，多鼓励，也可以采用小组比赛的形式，效果会更好。 3、在让孩子用学具摆规律，摆完汇报时，发现学生根本不听别人的汇报，所以应该找一名学生上台摆，其余学生在下面操作，之后让同桌先相互的欣赏，说一说，再汇报，气氛会更活跃。