大学时最爱学到就是文学史，喜欢听老师讲述莎士比亚的“四大悲剧”，也能感受到古英语时期凯撒大帝征服世界的勇气和决心，更喜欢穿越到20世纪的美国，感受菲茨杰拉德，海明威作品简单的却又伟大的力量。英美文学带给你的不仅仅是知识的洗礼更是了解到英语语言国家背后的强大的文化底蕴。 学一门语言就需要了解背后的文化，教书也许也是这样道理。教一门英语更要了解学生的学情，心理发展特点，甚至是这个地区的民风人情。 现在都是大数据的时代，网络带来的不仅仅是生活的便捷也是知识的便利。我们生在中原，长在中原，人口庞大，以农业发展为主，我们的家乡的人们简单真诚。这也让我思考到了我每天要做的工作，如何对我们农民工子弟的孩子们带来一节接地气的英语课？ 所谓接地气既要有现代的科技文化思维方式，也需要真真实实的去了解孩子们最早期的生长环境。记得早年参加教材培训时，龚亚夫老师提到，教材的改版有一部分原因是来自山区或农村的孩子们说到：“我一点儿都不喜欢这本英语书，因为里面没有家里的地，也没有家里的山。”所以作为教书人，我应该需要认真思考的是在教材的基础上如何将知识更有效的联系孩子们的生活，唤起过去的记忆同时也融入现代文化的内容。真正的让孩子们觉得这是发生的真实语境，这是我们的真实生活。 语言的发展是凝聚了历史的力量，作为小学教师的我应该更加勤奋，将自己的爱好与现代生活和真实学情结合，为孩子们提供更好的语言学习环境。