我记得有这样一句话，书到用时方恨少，我们在平常的工作中总会碰到很多业务上的难题，非自己所拥有的知识能解决的,所以为了更好的胜任本职工作，我们必须不断地学习，向书本这个最好的教师请教，它总会为我找到解决难题的捷径。 这个学期我阅读了几本教育案例和教育名著，这些书就给我的教育教学带来了很大的帮助，一些在教学中多次尝试而解决不了的问题，在阅读中我找到了答案。例如： 今年在我任教的班里有个女生，数学成绩非常的差，我在课堂上提问了她几次，她都避而不答，甚至连头都不抬，好像和老师作对似的。经过一段时间的接触后，我发现这个孩子不是因为不喜欢学习成绩才这么差的，而是因为她的接受能力差。虽然她已经很努力的在听讲了，可是她总要比别人慢半拍才能学会。她告诉我说，她也很想回答问题，可是因为她的表达能力不好，在课堂上回答问题的时候磕磕巴巴，同学们都笑话她，时间长了，她再也不愿意回答问题了，而且也开始害怕回答问题了，成绩更是越来越差。 在知道她的情况后，我忽然想起书中的一个案例，我想：何不效仿一下试试那？也许我也能成功的感动这个学生。于是我就跟约她定：如果你会就举右手，不会的话就举左手，老师看到你举右手的时候，再叫你来回答问题！我还告诉她，以后课堂上没有听懂、没有学会的知识，在下课后随时都可以来找我问，老师愿意帮助你！和她说完这些话后，我发现她的眼睛里有一些怀疑但是更多的是惊喜，我知道她相信我了！ 孩子的表情会泄露他的一切秘密。在之后的课堂上，我经常会关注她，从她的表情中可以察觉到哪些知识她学会了，哪些知识她还没有弄懂，利用课下的10分钟我就会主动找到她，再帮她把不会的知识讲解一遍，再出一些相应的练习帮她巩固。她总是很惊奇，我怎么会知道她哪里不会，我告诉她说，因为我会读心术啊，所以你以后有什么问题了要主动来找我问！之后，她就开始主动的来找我讲题了，课堂上听讲也更认真了！慢慢的她开始举手发言了，刚开始只敢举左手，后来她终于举起了右手，我点她回答问题，她很紧张，语句仍有些不通顺，但是我带领全班同学给了她热烈的掌声，并且告诉全班同学，老师最喜欢的就是敢于举手的孩子，哪怕你回答错了，也是好样的，因为你是一个勇者！慢慢的她举右手的次数越来越多了，问题回答得也越来越完整了。同时改变的还有很多不敢举手发言的同学，那个约定后来成了我跟许多同学的约定，大家发言积极了，课堂听讲更认真了，更重要的是孩子们拥有了自信心！ 读书，让一个又一个崭新的教育场景展现在我的面前，在读书中，我的教育思想、教育理念、教育方法在不断进步。读书使我走近学生，走进更精彩的教育殿堂！