转眼间，本届学生已经上二年级了。从这届学生开始，没有了学期末的考试。对于学生来说，是一种解脱；对于家长来说，也算是一种放松；但对于我们老师来说，并非很是轻松。虽然不考试了，但正常的教学工作还是正常进行，甚至还加上了一些额外的工作。学生、家长对学习放松了，我们可不能懈怠，生怕学生知识没有学牢固，生怕家长会说我们误人子弟，应该说我们肩上的担子更重了。 一二年级是学生养成习惯的最佳时期，因而在教学工作中，我想方设法来培养他们的各种习惯。例如：早上到学校后自觉在教室跟着领读的学生朗读语文课本，坐姿端正、认真读书的同学可以获得一朵小红花；中午到学校后自觉在教室看课外书，认真的也可以获得一朵小红花。这样做的目的，一是让学生养成好习惯，二是怕学生到校后追逐打闹不安全。每周总结获得红花的数量，并做出发喜报或免写作业的奖励。学生的积极性特别高涨！又如：为了让学生喜欢读课外书，我们每天都有一项硬性作业：课外阅读半小时。要求记录阅读时间、内容、家长签字，每周一上交一次作业，按时记录，认真的获得一个大拇指。为了提高学生的写话能力，每周安排一次写话练习。写的好的文章在班里范读，打印并装饰。 二年级识字依然是学习的重点，二年级的学生有了一定的预习能力，因而我们每学习一篇新的课文，要求学生提前做好预习：1、课文读熟练；2、生字按笔顺描红；3、写出生字的音序，查字典组两个词语记录在书上，并写出字典的页码。有了学生的充分预习，在学习课文时就轻松、容易多了。课堂上，我把容易出错的字变着花样讲（形近字、同音字区别，儿歌记忆，古诗记忆等），让学生牢固掌握。为了加强对生字的记忆，每学完一课，要求学生在课堂上完成习字册，在家里把生词会写，第二天在上课前在听写，批改、订正。掌握后再完成小学语文。有了这么多遍的学习和复习，大多数学生知识掌握的很牢固。有时再根据情况对学过的课文生词进行反复、有效的复习。 虽然用尽了各种方法，但存在的问题还是很多。比如背诵课文，因为人数较多，我采用的办法是回家背给家长听，并签字，第二天我抽查。但总会有学生投机取巧。因而，以后我会让每个学生给组长背，组长给我背。这样检查会更细致。另外对于二年级的学生来说，音序是初次接触，而且还是难点，又容易和英语混淆。我打算除了给生字标音序以外，每周默写一遍音序表，全队的学生下次可以不写，不会的默写到会为止。相信这样的练习，一定会让学生把音序掌握的更牢固。