1：音乐游戏也可以判断幼儿对音乐和声音的分辨、判断能力的要求以及培养幼儿对音乐的高低、快慢、音色、乐句等的分辨能力比如《熊与石头人》这个音乐游戏整个音乐由三部分组成—主题歌曲“熊走”的音乐和“小朋友跳舞”。在玩此游戏室，儿童根据音乐所展示的情节和内容进行表演：第一部分，由儿童边唱歌曲边按词意用动作自由表演；第二部分，由扮演“熊”这一角色的儿童（或教师）按音乐节走出来，而扮演小朋友的儿童则自由摆放造型，但不能动，一动就会被“熊”发现吃掉。有时教师为了突出儿童的表演动作与音乐性质、节奏和结构的意致，可以灵活随机地改变音乐的序。 2：韵律活动中的动作又或者音乐游戏的选择应考虑到儿童的兴趣。3-4岁儿童最感兴趣的是模仿动作，他们关心的不是动作本身，而是动作所表示的熟悉事物。适当的夸张，更能激起儿童模仿的兴趣，如小兔跳、大象甩鼻子、开或者、开炮等。 3：符合儿童的年龄特点，在选择动作或游戏规则过程中，还应考虑儿童音乐能力及非音乐呢你的实际发展水平，要根据儿童的年龄特点加以区别对待。如音乐《抢位子》，对于中大班儿童来说，游戏的规则是随着音乐自由做动作，一旦听到音乐声止，立即抢占一个位子，若动作反应慢，即淘汰出游戏；而对于·小班儿同来说其竞赛意识和动作的敏捷反应能力尚不够，教师可以有选择地改变游戏规则：不减少位子，使每个儿童在音乐停止时都能找到一个位子，让他们充分体验游戏的欢乐。