幼儿处于天真浪漫的年纪，他们无忧无虑、生活幸福，在我们成年人的思想中，幼儿或者说是小朋友，可以与单纯善良划等号。我们经常听到：“小朋友的话一定是真的”，“小孩子只会说真话”等类似的语句。这可能是我们对幼儿世界的误解，其实，幼儿是会撒谎的。让我产生对幼儿“撒谎”的全新认识，是由于下面两个小故事。 某一天进午餐的时间里，大多数的小朋友都吃的津津有味，而且秩序尽然，很快，大部分孩子都吃完了。为了鼓励剩下的幼儿，也为了培养幼儿不挑食、正常进餐的好习惯，我对幼儿们说：“今天大家表现的都不错，吃完了的小朋友，老师会给予奖励哦！”说着，拿出一堆很漂亮的卡通画，展示给幼儿们看，并继续说道：“但是吃的慢的小朋友，也要注意稍微快一点，注意卫生，不然饭凉了再吃就会肚子疼的呢！”我说着话，并将手中的卡通画分发给吃完表现的很好的幼儿。这时，我们班的“小精灵”田田看到其他人都得到了老师的礼物，他一下子着急了，而餐具里还剩一大半的食物。为了不落人后，得到礼物，他趁着我和小朋友们不注意的时候，偷偷将食物倒进了垃圾桶，然后故作镇定的坐回座位，对我说：“老师，我吃完了”。我感到很吃惊，刚才不是都还有一大半的么？我很惊奇，决定要用无声的方法来引导他。 我对他说：“田田，老师相信你这么快就吃完了，不过让我看看你的小肚子，它要是饿了的话，就会咕咕叫告诉我哦！”说完这些，我发现田田的神情变得不自觉起来，他眼神开始乱窜，似乎在寻找着什么。我知道，他开始有点担心我发现了，这说明这是个很聪明，也很自觉的好孩子。于是，我接着对他说：“老师更喜欢诚实的孩子，如果不饿的话，可以告诉老师，但是如果饿又没有好好吃饭，那么会对身体不好的哦！”于是，我运用激励的方法，告诉他：“对于诚实的孩子，我可以额外奖励一张卡通画，你想要吗？”他使劲的点点头，对我说：“刚刚我没有吃完，倒掉了，老师我下次不会了。”于是，我很郑重地将卡通画交到了他手上，他用双手接住的时候，我看到了幼儿那纯净的美好。 接下来的几个星期里，田田都表现的非常好，教师们、小朋友们还有家长都很喜欢他。我也发现，田田是个非常聪明、活泼，而富有想象力的孩子，我相信，他今后一定会是个建设祖国的人才。但是一件小事，又让我发现了问题，这次，还是由于撒谎问题，我想，原来撒谎需要持久的教育和引导，才会彻底纠正。 田田在游戏区域玩耍时，玩的不亦乐乎，似乎忘了周围的一切，先是玩滑滑梯，再是玩跳远、套圈等，几乎把游戏都玩了个遍。突然，他自己发现不知道什么时候，裤子破了个洞，他也不知道是划破的还是自己撕破的。一下子，平时胆大的田田陷入了困境，不知道如何处置这个洞。来不及思考了，他马上用手遮住了那个洞。我在游戏区域巡视时，看见不知所措的他立在那里，马上走过去询问：“田田，怎么啦？发生了什么事情呢？告诉老师，老师帮你解决好吗？”“我，我，没什么。”“真的没事吗？”我关切的问。“有，有事。”他支支吾吾的，然后对我说：“小丁把我的裤子划破了，就因为我不和他一起玩篮球。”小丁是我们班比较调皮的孩子，性格活泼好动。“真的吗？如果是真的，那老师让他过来给你道歉好吗？”田田这下慌了神，他再一次否定自己的话：“不，老师，我不小心把自己的裤子弄破了，你不要告诉我的妈妈好吗？”“哦！原来是这样，以后小心一些，就可以了，这次要吸取教训呢！诚实的孩子，是最可爱的！”田田似懂非懂的点了点头，并对我说：“老师，谢谢你！” 那两个小故事以后，我和田田的父母进行了一次深入的交谈，了解到平时田田父母工作很忙，有时候答应孩子要去接他放学，或者他完成了某项活动，会给他奖励，但是最后却因为没时间或者是忘记了，而对田田撒了谎。有时候田田为了获得父母更多的关注，会对父母“撒谎”，说自己在幼儿园很乖，游戏很认真，午餐吃得干干净净等。因为害怕母亲的责骂，不得以将弄破裤子的事情推到别人身上，希望通过找理由、撒谎来避免“惩罚”。这些都是影响田田，导致田田“撒谎”的原因。不管是主观原因——希望获得父母与教师的肯定，获得同伴的喜爱、虚荣或逃避心理，还是客观原因——父母撒谎行为的“榜样”作用，父母的严厉导致幼儿撒谎，不敢说真话，这些都是撒谎的起因。 我与家长制定了共同的教育计划。首先，要鼓励幼儿说真话。我让家长积极与自己的孩子分享自己的想法和感受，并言出必行，做好榜样，不随意许诺，而说到做到。不对幼儿采取严苛的教育方式，做错事了，承认错误，依旧给予表扬，并教给方法，引导下一次纠正，避免再次犯错。其次，积极与家长沟通，保持教育的一致性。运用行为习惯记录本、家园沟通本、故事教育的方法，及时了解幼儿的情况，并让幼儿了解撒谎的不正确性，善意的撒谎可行，但是不能为了自己的利益或刻意欺骗撒谎。再次，奖罚分明，对于诚实、撒谎行为实施合理的奖罚，激励幼儿认识到自己的错误。最后，多组织家园互动活动，邀请家长参与幼儿园活动，和幼儿一起感受活动的快乐。 在这些举措持续实施的过程中，我发现，田田和其他幼儿一样，在撒谎方面有了很大的改善，他不会再刻意隐瞒什么事情，而是积极表现，争取在不足的方面表现的和别人一样好。而且他更加热爱与他人交流了，愿意表达出自己的想法，并在生活与学习各方面都表现的很积极。这说明，家长与教师肯定的爱，榜样作用，让幼儿看到了自信与坚持，唤醒了幼儿最本质、最纯真的思想。幼儿面对挫折与困难不再手足无措，而是直接面对，寻找方法。 用爱与真诚来教育孩子，孩子才不会以“撒谎”回报你，而是给予最天真、最善良的幼儿内心世界。在触摸幼儿的世界时，我们也会被他们感染、熔化。只有我们以身作则，科学教育和引导，孩子，才不会继续对我们“撒谎”，才会实现幼儿的身心全面健康发展，在未来探寻出光明的道路。