成长需要永不言弃 郑州市金水区纬四路小学刘英杰 对于数学课外阅读，我一直在引导学生坚持去做。秉着让学生爱上学数学，爱上数学课外阅读的出发点，我对所任教的历届学生，无论时间长短，都作为一项特色学习作业开展。 从“学数学，用数学”的角度出发，学生对于数学课外阅读兴趣的培养并非一日之功。而在引导学生如何更好地进行数学课外阅读，以及编创数学课外阅读故事的过程中，发生了许多难忘的小故事。刘恒同学永不言弃的故事，是我印象最深刻的故事之一。 时间回溯到2014年，有了半个学期的接触，我和四三班的同学们开始熟悉起来，数学课外阅读的开展也渐入佳境。刘恒是班里面一个又黑又壮的小男孩儿，平时爱好欺负同学，对于学习不太上心。他在数学课外阅读的过程中，经常分心走神，而之后写出来的数学故事，其内容大都与流水账没有什么差别。为了更好地提升数学课外阅读的兴趣和效果，我在班级里大力推进数学课外阅读作品分享与评价表彰活动。经过筛选展示，优秀作品欣赏，校讯通短信表扬，颁发“数学课外阅读之星”喜报等方式，大部分同学都荣获了优异的成绩，只有刘恒一次表扬也没有。 刘恒来找我了，他的手里拿着自己的作品——一张皱巴巴的纸，上面歪歪扭扭地写着文字，还有一幅用橡皮擦过许多遍的铅笔画。他低着头，不敢看我，小声地说出一句，“老师，这是我的作业，可是我不会画画。”我静静地看着他的作品，打算对他鼓励一番，可是凌乱的字体和不通顺的语句使我难以从中找出任何亮点。于是我就问他，“你喜欢数学吗？喜欢读数学故事吗？”他轻轻地点了点头，稚嫩的脸上并不自信。“那就好，只要你喜欢，那就去坚持。装饰性的图画虽然很美观，但是阅读与思考更加重要，你需要花更多的课余时间去阅读和续写故事。”刘恒似懂非懂的点点头。 转眼间，班级的数学课外阅读已经开展了一个学期了，在数学课外阅读课即将结束的前一个星期。刘恒又来找我了，他递给我了一张A3纸，然后满怀期待地看着我。我打开之后，着实吃了一惊。大部分同学都是用A4纸创作，但是总会有许多空白，而这张作品文字就已将A3纸占满。字迹虽然仍是歪歪扭扭，但是故事内容却是丰富多彩，“小熊钉木箱”的数学故事跃然纸上，竟是一篇具有“学数学，用数学”特色的优秀故事作品。难能可贵的是，在仅余的空白处，刘恒还精心配图描画了一幅维尼熊。据刘恒说，这是他先剪下来的图画，然后照着线条描画上去的。 在班级数学课外阅读表彰会上，我将刘恒“小熊钉木箱”的数学故事分享给了大家，同时讲出的，还有刘恒同学永不言弃的成长故事，大家纷纷赞扬，掌声雷动。刘恒收获了本学期数学课外阅读最佳进步奖。而我，收获了学生成长过程中永不言弃的精神感动。