学困生，是每个学校、每个教学班，都多多少少存在的一部分学生。这部分学生，大多是学不进，干什么都行，就学习不行；当然，还有个别学困生，完全是智商问题。 对于学困生，作为老师，我从来都不敢去讨厌。 我不能忘记，我上初中时，为了考上心目中万分崇拜的中牟一高，除去上课认真听老师讲课、下课认真完成作业外，中午放学回家的路上，我手中拿书，边走边背；吃饭时，右手拿筷子，左手拿书，边吃饭边看书；晚上放学了，我会留在教室多学会儿再回寝室睡；早上起床铃还没响，我就起床进教室学习了。尽管初中时的我，学习超努为，但每次考试成绩排名总是在班级三十名处彳亍(班里近50人)。初中的我，也是学困生一枚呀。唉，不能否认，智商的确是硬伤啊！ 我初中毕业那年，中牟一高报考竟然实行名额分配制度。于是，我被拒绝报考中牟一高，也就是，我没有权利报考自己崇拜了三年的高中。我哥是中牟一高学生，我经常听他讲中牟一高的老师、中牟一高的图书馆、中牟一高的故事。中牟一高，是一个传说，对它，我梦寐以求！ 不让报考中牟一高，我只好报考中牟三高，报考中牟三高，完全是不得已而为之，考场上，我场场睡觉，以此来发泄心中失落的情绪。到中牟三高上高一时，我曾取得我人生求学史上最"辉煌”的成绩排名── 班级第三名，倒数！中牟三高不是我喜欢的学校，所以不想学呀。高中的我，已嫣然成了一个地道的学困生！唉，是失落的情绪严重影响了我的进取心！ 不能忘记，在我的学困生征途中，我之所以没有辍学，反而坚定地走完了我的求学路，是我的老师们用满满的师爱，鼓舞我在**商下读完了初中、在大情绪下读完了高中，为我以后的人生奠定了知识基础。 读初中时，我的数学老师白凤英、英语老师周贞、物理老师彭文庆，当我找他们问题时，他们从没有因我学习不优秀而拒绝讲解；我的语文老师贾凤祥，几乎每周都会在作文课上把我稚嫩的文章读给同学们听，还边读还边分析这儿写得好那儿写得好，贾老师给了我很大的自信！读高中时，我的语文老师陈勤学，把我的每篇作文读给整个年级的学生听，让我找到了自信！我的历史老师张玉坤，因一次历史考试成绩进步了一点点，在校院里竟然喊我的名字，带着和蔼可亲的笑容大声告诉我历史考试成绩，并说考得很好。张老师寥寥几语，让我倍感温暖，我把自己当混子，老师把我当好学生，使我如何还好意思混下去！我高三班主住梁伟庆，抓住我逃课狠批一顿，并让我收拾东西走人。我回家后，我爸找梁老师沟通，得到了梁老师的批准后我返回学校，梁老师不仅没有歧视我，反而对我特别好。从此，逃课成习惯的我，再也没有逃过课。 我的学困生历史告诉我，学困生原本也不想做学困生。只所以成了学困生，或因智商这个内因，或因其它诸外因。做学困生，同学往往瞧不起、老师往往不待见、家长往往恨得慌，其实，谁原本都不想做学困生。 自踏上三尺讲台做了老师，我从不讨厌学困生，我懂他们。 对待学困生，我会像我的老师对待我一样，我把他们当朋友，与他们促膝交谈，寻找沦落为学困生的原困，发现他们的优点，主动去温暖他们凉凉的心，让满满的师爱化做他们的翅膀，让他们也能在梦想的天空翱翔！ 每每想到、谈到、遇到那些被我“俘虏”过的学困生，我心中腾起的那种情素，叫骄傲！我嘴角翘起的那丝微笑，叫幸福！我眼中流漏的那个眼神，叫快乐！ 师爱，它能转化为学困生翱翔梦想天空的翅膀。“送人玫瑰，手留余香”，让我们陪学困生一起成长吧，共同感受爱心的美妙、共同分享成长的快乐、共同普写奋斗的乐章！