有的孩子认为数学学习是枯燥的，是乏味的，是无趣 ……这些负面词语都是因为对数学知识的不了解，不连贯，不认知。数学的学习是螺旋上升的，是一环扣一环的，所有的知识都是连续性的，一环松散，后面的知识就跟不上。
但是在实际教学中，确实存在着一些相对比较抽象的知识点，学生理解起来不容易，老师教起来很费劲。小学生这个年龄段，对图片信息和光音信息较为敏感，从动画转为文字接受起来比较快，并且喜欢玩游戏，乐于接受挑战。因此，我认为数学的教学应该结合孩子们心理发展特点，科学的整合信息，尽可能的给孩子提供一些具有一定挑战性、探究性的问题，并且将这些问题以图片或者视频的形式展现，给学生搭建自主探究的平台，让学生在合作交流中体验数学学习的趣味性，激发他们的求知欲。
