名师工作室建设之道 中原区教育体育局教研室 张贵民 在苏大培训期间还聆听了两位名师工作室主持人的报告，一个是江苏省常州市武进区庄惠芬校长所做的《生命是一段旅程》，一个是广东省中山市教研员梁雪菊老师所做的《名师工作室建设的创新实践》。从两位老师的报告中，我不断反思自己的工作室建设与他们相比缺少些什么？ 1.工作室奋斗的目标缺乏针对性和可操作性 每个学期工作室都制定有学期教研的计划，计划中也有发展目标，但是此目标制定的有些空洞，在每个人成长和集体发展上缺少具体的要求，缺乏针对性和可操作性，不便于检测本学期目标是否达成，不能很好的起到凝聚成员心劲儿，聚焦问题，解决问题，形成成果的作用；不能很好地实现个人的追求和价值的体现，实现教师个体的成长，发挥其辐射带动作用。 2.自己的视野不够高，不够宽 庄惠芬校长说：“你的视野决定你的思考深度与厚度。”一段时间，由于自己的懒惰思想，再加上缺乏专家的指导，又不善于学习和总结。使自己觉得在工作室的建设上常常是就事论事，就课论课，不能举一反三，归纳提升，总结出这一类型的课该如何上，这一类问题该如何解决。目光相对短浅，视野不够宽，高度也不够。影响了工作室的发展、工作的实效性以及成果的转化和辐射带动作用。 3.缺少时不我待的学习力 每学期安排的有读书活动，但缺少对读书的指导和检测，缺少读书的分享与交流，而且交流的形式也过于简单。梁雪菊老师采用分主题，分专题承办读书会的方式，既检测了读书的效果，有提升了教师的涵养。同时梁老师通过发红包（领到红包最多的人承办，下次由承办人发红包，确定下一次的承办人）的方式确定活动的承办者。承办者来策划这次的读书交流活动的专题、内容、形式和组稿，形成活动纪实小视频，每次活动一个总结，促进大家筹备、举办、主持、协调、总结等各方面的能力。本学期工作是力争举办三次读书交流会（以后，每个月的第一个星期的周四下午为读书会时间，具体的时间、地点、形式由承办者决定），发挥成员的聪明才智。用庄慧芬老师的话说，我们要让大脑成为自己的容量最大的u盘，要带着充电器上路，用学习擦亮生命的底色。 3.缺乏对工作的细致入微 对工作室的日常管理制定了相应的规章制度和运行机制，各项工作也有计划，但是有时对问题还是考虑不够周全，工作做得不够细腻，尤其是教研之前，教研中，教研之后，成员们应该做些什么？应该怎么做，做到什么程度？心中不够明确，要求不够细致，督促不够到位，致使个别学员在一些工作中拖延、迟缓，工作积极性下降。 4.缺乏成果意识 工作室自运转至今，也有四年多时间了，我们坚持每周固定时间进行教研活动，培养了一批骨干教师，也解决了一些教学中的实际问题，但是整体上缺乏成果意识，对做过的事情，研究过的东西和初步的成果，缺乏总结、整理、提升，没有能够坚持理论联系实际，没有使初步的成果得以升华，更没有针对其中的问题开展进一步的实验和研究，使研究得以深化。今后，要提高每个成员的成果意识，要引领教师著书立说，推广实践经验和成果，并通过送课下乡，转化成果，发挥辐射带动作用。 5.工作机制不能够充分调动成员的积极性 要进一步创新工作机制，通过搭建平台，促进教师成长，实现教师自身价值，发挥每个人在工作室建设中的积极性，发挥他们实验和研究的长处，发挥他们每个人自身的特点，让让人人在工作室中都能很好的找到自己的位置，发挥各自应有的作用，调动所有成员的积极性。 路虽远，行之将至；步虽小，恒而能达。相信，只要我们坚持正确的方向，不断改变自我，不断完善自我，不断提升自我，我们这个大家庭会发展得更好！