在学习中反思，在实践中成长 ——观“金硕杯”总结 龙子湖第四小学 随着2017年金水区课堂教学“金硕杯”的如期举行，我校积极组织校内教师参与本次活动的观摩学习，并于听课的第二天及时向学校上交一份学习心得体会，内容要是反思自己课堂教学中的不足及采取的改进措施，以提高自己的课堂教学质量。 就拿我校的语文学科来说，老师们在交流后敢于把自己的感悟用到课堂教学中。我也最终将我班的49名同学分成了12组（四人一小组），并尝试课前学生自学、课堂小组学和师生共学，使孩子们初步掌握学习语文的方法。 如，课前预习时，让孩子：标出自然段序号；用不同颜色的笔在文中圈画出课后要求会认会写的字；在田字格生字的上方用红笔写出该生字的偏旁，田字格的下方给生字组两个词，有兴趣的同学还可以在本子上用所组的词语造句；写出近义词和反义词；课文要求至少读够三遍；有不理解的地方作出标记……课堂教学中，让小组合作，探究学习，出示自学提示，在责任分工清楚的前提下，指导全班学生高效学习，共同完成一节课的教与学。课后，精心布置弹性作业，适合不同学习层次的学生，以提高孩子解决实际问题的能力。 还有，不管是第一课时还是第二课时的教学，我们都要紧扣课程标准，认真落实每一项教学目标：生字词的教学就要有课堂检测的环节，落实学生熟读课文，了解文章主要内容；第二课时就要有指导学生读、悟、拓展（听、说、读、写、画）的环节，使学生在课堂上能够真正的掌握知识点和考点，当然，还要从不同的练习题型（如：填空、选择、连线等）灵活的设计作业内容。 特别是李老师的课堂教学，不仅重视了学生的学，还培养了学生的口语表达能力，特别是班里的小老师“郑梦莹”同学能有模有样地带领同学们学习生字词了，就连听课的姚老师和我也不禁感到了一种职业的危机感：这孩子不得了，是个当教师的苗子；再不努力，我们就要真的落伍、被淘汰了！ 取人之长，补己之短。别人讲得再好，最终还是要回到自己的课堂教学，把取的经运用到自己的课堂实践中。为了使我校老师的课堂教学水平得到真正的提高，老师们向高一级的职称晋级取得硬件资本，今后还需在以下方面做出不断地努力： 一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质 1、积极组织教师深入学习各科课程标准，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。同时派出教师学习先进教学经验，提高广大教师的教科研理论水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。 （1）理论学习：每周二下午学生离校后，各科任老师认在坐班期 间认真学习该学科该年级段的课程标准，并有学习笔记，在临近期末复习前进行一次校内的理论考试，评出学习成绩优秀的老师。 （2）基本功练习：每周三下午学生离校后，各科任老师认真练习 本学科的基本功项目：钢笔字、粉笔字、专业知识学习…… （3）校本教研活动：俗话说：“三人行，必有我师焉。”因此，在每周四的校本教研活动时间，学科组的负责人在单周会组织组内老师或集体观看名家课堂教学视频，或安排组内的青年老师进行说课，并组织组内成员议课，集体备课，形成共识；双周的校本教研活动时间则安排单周的说课老师进行现场教学，集体听课，议课，共同打磨一节课，以提高教师教学水平。 （4）努力开展教学研讨会。教导处定期组织一次有针对性的教学研讨会，由教导处及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练、三年级的作文起步、五年级的解方程、六年级的分数百分数应用题和如何让学生轻松学英语、记单词等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高老师们的理论知识和实际操作能力。 2、学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。 二、强化教学管理，全面提高教学质量 1、抓常规，促进管理 加强查课力度，加大对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。 （1）抓备课。备课是上好课的关键，不管是电子备课或是手写备课，要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了三次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。 （2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高课堂效率。 （3）抓作业批改。对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大激励措施。对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。 （4）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，加强对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。 （5）抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。 2、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从 毕业班展现出来。从思想上提高学生的认识，引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力。加强学校与家庭、社会的联系，增强学校的教育合力。 3、加强质量监控的力度。本学期教导处对各年级进行了期中质量抽测，根据抽测中发现的问题学科组教师共同找出问题的原因，并提出在以后教学中改正的方法。尤其是在期中考试以后，发现全校数学学科中普遍存在着计算正确率低下的现象，因此数学组开展了如何提高学生计算正确率的研究，全体老师各抒己见，说出了自己的想法和做法，并最终确定每周一下午第三节为一、三、五年级计算课拓展时间，每周三下午第三节课为二、四、六年级计算课拓展时间。而且，在本学期临近总复习前，我们还会对全校师生进行一次摸底测试，将成绩与最后的期末质量抽测成绩进行比较，看是否会有所提高，并最终找到问题所在，寻求解决的办法。 三、存在问题及构想 教导处的中心工作是教学，工作中问题的存在，如教师的业务提高问题；怎样促使“问题班级”的转化；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作开展得再扎实一些，创造性多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。 总之，虽然我校的教学工作存在着诸多的不足，但我们会进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，全面提高教学质量，最终实现师生共同发展。