莫使千里之堤，溃于蚁穴 高佳萌 托尔斯泰曾说过:“一个人的价值不是以数量,而是以他的深度来衡量的,成功者的共同特点,就是能做小事情,能够抓住生活中的一些细节”。 ——题记 无论是对于老师来讲，还是对于学生而言，细节决定成败,这是古训而不是戏言。在学生的学习过程中，一些细节往往关乎到整个学习质量的提升，但在我的教学现实中，这样的学习习惯的养成却并不成功,一是我的培养意识还不够强,二是学生没有这样的养成意识。 一、培养意识不足 临近期末，练习的时间增多，每当我说开始练习的时候,总有学生把头埋在课桌里,慌忙的寻找，不是找不到笔，就是找不到尺子，在要么就是把家庭作业遗漏在家。我焦灼，急躁的呵斥之后，是满满的失落。从一开学,就要求同学们在老师进教室之前都做好上课前的准备工作，一件小事情要完全做到竞然是这样的困难,有点出乎我的预料,但这更让我明白了我的工作中对于习惯的培养尤为不足。 除此之外，在即将学期末的时候，我才突然深切的认识到，让学生拥有一个草稿本有多重要，在以往的教学中，我对学生的要求仅限于草稿纸，对于草稿纸的要求也并不明确，学生往往会随便拿出一个本子，一张纸，或者在书上空白的地方涂涂画画，毫无章法。回过头来检查的时候，也已经找不到自己之前写的内容到底在哪儿，以至于学生在卷面脏乱差，做题毫无逻辑可言，从不考虑算式的排列，前两天在一篇文章里偶然看到草稿本的运用，有利于培养学生的条理性，培养学生的规划意识，让我决心在今后的数学学习中要让每一个学生都有一本草稿本。拥有一本草稿本很简单,但要用好它,让它发挥最大的作用，就需要做到处处留心,仔细观察学生的作业过程,反复强调他们的作业习惯，让草稿本成为他们学习数学的好帮手，这是我下一步需要更多关注的地方，也是我需要改变的方向。 二、学生没有养成意识 学生的问题不在于一天两天,而在于是不是能够坚持,能够形成一种习惯。尽管我在开学之初反复强调，在日常时常提醒，但都没有形成周期性。形成习惯的过程,可能是一个星期,可能是一个月,或者更长的时间,这个过程也存在一个反复的问题,刚开始我会记得督促一些习惯较差的学生,也让学习习惯较好的学生来督促和提醒那些学习习惯较差的学生,一旦这个提醒在某一天骤然消失，就会让他们像丢了包袱一样的恢复原状，他们并没有这种习惯的养成意识，需要在他人的监督之下慢慢养成。 复习阶段让人感到紧张，却也最能暴露出学生存在的问题。临近期末，更要紧抓细节，要让一学期的努力收获应得的果实，莫使千里之堤，因为小小的失误而毁于一旦。在今后的工作中，更要关注细节，把握细节，更要妥善的处理这些细节，将学生的成长之路，铺就的更加坚实牢固！