聚焦“视界” 中西贯通 五年级 李艳伟 阅读不分国界，不分年龄。今天参加了2019年“视界”阅读国际论坛，领略了风采。 对于孩子首先要从兴趣入手，没有兴趣的读书，那是负担，如何激发孩子的兴趣呢？是我们一致追求的。今天听了他的一席话，茅塞对开。他从学生兴趣入手，激发孩子们的参与性，融入到孩子们的生活中去。在讲书《地球通史》时，这是一本可以黏在墙上的书，长达2.4m，被称为“墙书”，通过提供大的历史叙事时间图谱，引发儿童自身的好奇心，进行自发探索，将所学的所有知识点联系起来去简历自己独立学习系统。《地球通史》中用不同色带为137亿年的历史拉开了12条背景，配合底部时间轴保证所有“演员”都按时间顺序准备就绪。同时允许读者进行选择性阅读，读者不必循规蹈矩地从头到尾进行探索，而是可以从不同时间入手，向前向后进行阅读。丰富多彩的故事培养孩子的历史观架构，丰富的故事展现了历史的复杂性和多样性。 听了大师讲解，引起了我深深的思考。该如何引导学生积极主动的读书呢？ 帮孩子确定阅读书籍，发现孩子的兴趣，从孩子感兴趣的方面来搜集图书，引导阅读，逐渐扩大读书的广度。 其次有时间让家长可以带孩子到图书馆，让孩子自己选择喜欢阅读的书籍。老师引导阅读，给孩子一些读书的建议。 并规定孩子每天在阅读半小时等等，对于孩子在家中的表现，家长可以及时反馈给老师，对于表现好的孩子提出表扬，鼓励孩子产生更大的阅读兴趣。 老师还可以在课堂上设置孩子讲故事的环节，并对勇于讲故事的孩子给予表扬和奖励，孩子会为了得到表扬和奖励主动寻找图书阅读来积累故事在课堂上表演。 家长做榜样，家长是孩子的第一任老师，鼓励家长和孩子们一起读书看报，各自选择自己喜欢的图书阅读。 高尔基:“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程”。让孩子爱上读书，让书陶冶孩子的性情，完善孩子的人格，拓宽孩子的视野，净化孩子的心灵。