《小马过河》是一篇童话故事。故事讲述的是小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到对岸磨坊去，两次来到河边的不同表现及不同结果，使学生懂得遇到问题要勤思考，多脑筋，多分析，敢于实践，才能找到解决问题的办法。
当学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后，让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的表情、语气也不同，然后鼓励学生加上动作和表情，把课文的对话分角色“表演”出来。这样做，既能加深对课文的感受，又能激发阅读的兴趣。
在课文学习开始时，出示问题：小马几次到河边？每次结果是怎样？引导学生自主学习，理清课文脉络。老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点，我设计了两个问题：1、同样一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深。他们谁说得对？为什么？2、如果是一头大象和一只小白兔要过这条河，来问你，你该怎样回答它们？
在整个教学中，我充分给学生提供一定的思考和交流的空间。先让学生在小组内交流、讨论，然后全班进行交流。从而使学生知道了老牛和松鼠都是以自己的亲身经历为依据，忽视了小马的实际情况而下结论，它们说法不一，是因为它们自身的体型不同。第二个问题让学生明确，处理问题应根据不同的情况去判断，自己也要动脑筋思考。
