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[小学3-4年级]教学规范与教学效益—谈教师的专业成长

故事 04-27 来源：小飞侠的爱

课堂教学效益最大化是教育工作者永恒的追求，课堂教学行为是一个非常复杂的综合体，选择教学行为的依据主要有教学的目标、内容、学生准备程度、时间和教师自身素养等。教师在选择教学行为时，还要研究学生的准备程度。对每位教师来说，在选择主要教学行为时，教师应该根据自己的特点，尽可能地发挥自身的优势，弥补自己的不足，这是最重要的。每位教师都应选择合适的教学行为，设计个性化的教学，创造独特、有效的教学风格。笔者就近几年的教学实践，对影响课堂教学效益的主要因素进行探讨，与大家共勉。