2019年04月22日 晴 最有效的课堂从日常做起 ——如何养成有效的数学常规（八十五） 有效数学课堂常规的建立从来都不是一蹴而就的，它所涵盖的不单单是课堂短短的那40分钟，更多的是日常的积累与习惯的养成。很多老师可能太过于看中学生课堂40分钟的表现，没有做到张弛有度，觉得只要将自己的教学任务完成，学生的作业批改完毕就万事大吉了，正是这种心理，让部分老师忽略了学生日常习惯的养成与积累。 最有效的课堂从日常做起。教师使出浑身解数让学生在课堂上保持认真积极的学习态度的同时，更要关注学生的日常，从作业的完成情况说起，它不仅仅指的是学生作业有没有写完，我们还要关注学生作业完成的质量，如果学生的作业明显就是在应付老师、应付自己时，教师应采取一些必要手段加以干预，促使学生将作业高质量完成，真正发挥课后作业的巩固练习作用，加深学生对新知识的掌握。另一方面，学生作业的批改也不能只是在作业册上打两个对勾，还要体现教师批改作业时的认真态度，让学生感受到教师的用心，从自身做起，为学生树立良好的学习榜样，对于学生的错题，及时提醒学生进行订正，并对其进行二次批改，帮学生批改作业的过程也正是帮助学生查漏补缺的过程，针对学生掌握不太好的地方及时跟进指导，帮助学生将新知识的学习理解掌握的更加透彻。 当然，从学生的作业来说，这只是有效的课堂从日常做起的一小部分，更多的方法还需要我们不断探索，相信在我们不懈的努力下，我们终将建立起一个更加有效地数学课堂。