教学规范与教学效益 ——论教师的专业成长 2019年4月25日 唐羊教授74中 如果重新给你选择的机会，你还会选择当老师吗？唐教授抛出这个问题的时候，我也深思了一会。是呀，如果再给你一次机会，你是否会继续选择当老师。答案是毫无疑问，我还是会继续选择当老师。 现如今教师这个行业，是个高危行业，一点都不假。但是即使是高危行业，我也打算在教育行业奋斗终身。既然决定在这里挥洒热血，又怎么在自己的岗位上帮助青少年健康、全面发展呢？又该如何行使好自己教师的职责呢？ 今天，唐教授的一番话可以说是醍醐灌顶，给我前进的道路又进一步指明了方向。 你到底要成为一个什么样的教师呢？有这样一位美术老师他的名字叫做邹华章。他的传奇故事真的令人顶礼膜拜。是的，这位男老师成为学生们的男神是有原因的。首先，你要有过硬的基本功。其次，为学生着想。我们怎么成为学生喜爱的教师，如何帮助学生成长。 无边界教学，当唐教授提到这个概念的时候，我也发现现在的教学确实是无边界，学科学科之间会有交叉，对老师的要求也就越来越高。我们应对的挑战也就越来越大。身为教师应该如何突破学科、突破教材、突破教师。如何提高学生的核心素养。 对于教学在唐教授的指导下，我我在思考。如何激发学生兴趣、引发思考、学习习惯养成、掌握学习方法。到底要交给学生什么。哪些该交哪些不用交。到底交给学生多少学生能够掌握多少?对于学生来说教给他们什么最重要。联想和转化是铁饭碗。我很赞同唐老师的观点。无论是什么学科都需要联想和转化。我们要做的就是不要扼杀学生的想象力。教会学生如何转化？我们的学生难道只要学会听课就可以了吗？当然不是，听说读写算画思各项技能都要学会，才能全面发展。像我的历史学科不仅需要以上这些，还要求学生会阅读大量的史料，以及总结归纳能力的提升。这就要求学生精阅读、深思考、准表达。 自己以后的历史课堂教学也应该做到以下几个步骤： 1、提高设问水平 2、关注各层次 3、适时写板书 4、概念过三关 5、例题规范示 6、小结联前后 7、作业因人导 8、预习多思量 9、下课不拖堂 想想职教以来的这几个月自己是否真的是做到以上几点呢?离以上还有一段距离。真的是应该好好做好基本功。打好基础，才能百战百胜。学生才能有所进步。成长路上，我们和学生一起共同成长！